浅议如何实施中小学数学课堂快乐教学
孙文辉
融洽和谐的师生关系是实施快乐教学的前提和基础。师生关系好，学生就会爱老师，就会“爱屋及乌”，爱你所教的学科。师生关系好，学生对老师的信任度高，就会产生“亲其师，信其道”的效果，教师教给学生的各种知识就会在学生头脑里浮现出一种“容易接受”的心理优势。在教学中，教师应尊重学生人格，尊重学生的主体地位和创新精神，平等公正地对待每个学生，同时，教学中老师亲切和蔼的表情、幽默有趣的话语都会给学生带来良好的心境和强烈的求知欲。我就如何实施中小学数学课堂快乐教学谈几点自己的看法。
一、创设和谐幽默的教学情境，激发学生的学习兴趣
英国教育家斯宾塞于1854年就提出了“快乐教育”的思想，他认为求智如果能给学生带来精神上的满足和快意，即使无人督促，也能自学不倦。这是符合心理科学的。和谐快乐的课堂教学中应有疑问、猜想、惊讶、笑声、争论，有联想，更有巧妙的比喻，这应该是我们教师毕生孜孜不倦追求的目标。
二、创建温故而知新，学以致用的学习氛围
注重知识的学以致用，在讲完第一节课的理论知识之后，积极开展第二节课来学习了解数学知识的根本目的在于应用。只有通过应用，学生才能体会到知识的重要性，从而使学生的学习兴趣向更高层次发展。尤其初中数学内容繁多，理论性强，学生感觉难学难懂。但是，如果把这些难学难懂、枯燥乏味的知识变一种新的方式加以运用，效果就不同了。在教学中，可根据教学内容，经常组织学生参加社会实践活动。了解与课本内容有关的知识，通过实践，把一些社会问题转化为数学模型问题，还可以利用多媒体的方式进行。
三、积极评价学生，拓展学习兴趣
人人都希望自己被别人赏识，对于学生来说也是如此。在课堂上，我把学生当作平等的朋友来对待，热情关心、循循善诱，最大限度地挖掘学生的优点，进行“激励式”评价。譬如，“你们听，这位同学说得多完整啊！老师真佩服他！”“你说得真好，如果声音再响亮一些，就更好了！”“太棒了！还有谁能超过他！”“你答得非常好，请其他同学为他鼓掌”，这样鼓励学生，对课堂教学是大有裨益的。
实施快乐教学的目的就是培养学生的学习兴趣，激发学生的求知欲，但是由于中小学阶段的学生不擅自我调节和自我控制，学习常常受到兴趣的左右，感兴趣的学科就学得认真、有劲，对不感兴趣的学科，就不认真去学。一方面，老师在课堂上一味地强调知识点的灌输，忽视了学生的快乐体验，使他们很难感受到学习带来的乐趣。“乐学”是一种境界，而这种境界的形成离不开课堂教学。
实施中小学数学课堂快乐教学的目的归根结底就是要提高数学课堂的教学效率，教师要在课堂教学中运用多种教学方法，激发学生学习兴趣，培养学生运用所学知识寻求问题、解决问题的能力。所以，在教学中，教师要有“服务学生”的意识，充分调动学生在课堂上积极思考、踊跃回答问题的学习热情。教师要深入钻研教材，根据教学内容选择教学方法，从大处着眼，从小处着手，课堂教学就会收到良好的效果。
事实证明，只有数学与实践紧密联系起来，才能帮助学生获得富有实践性的数学知识，才能唤起学生亲近数学的热情，体会数学与生活同在的乐趣。因此，教师应该努力为学生创设丰富多彩的实践活动，让学生主动获取知识，发展能力，从而实现课堂快乐教学目标。
（作者系武都区郭河中心小学教师）
新闻推荐
本报兰州讯（新甘肃·甘肃日报记者顾丽娟）记者从省应急管理厅获悉，8月以来，陇南、甘南等地发生暴洪泥石流灾害，造成部分乡镇通...
陇南新闻，弘扬社会正气。除了新闻，我们还传播幸福和美好！因为热爱所以付出，光阴流水，不变的是陇南这个家。