浅谈小学二年级数学的趣味性教学
马月红
就数学学习而言，兴趣非常重要，学习兴趣的大小影响学习成效的好坏，尤其对于小学二年级的小朋友，可以说兴趣是最好不过的老师。作为一名小学数学教师，在日常教学中，要改进教学方式，注重趣味性教学。
一、夯实基础、涵养学识
教师要有扎实的专业知识，只有专业过硬，才能教出本领过硬的徒弟，实现“青出于蓝而胜于蓝”。数学老师只有具备坚实的数学专业知识，才能引导学生在数学的王国里遨游，这就要求教师要不断学习，提升自我。同时，仅仅有专业知识还不够，还要求教师要有较为渊博的多学科知识素养。
二、用活策略、教无定法
要始终把学生放在中心位置，坚持因材施教、因人施教，把策略用活，这对于培养学生学习数学的兴趣尤为重要。
数学教学是一个动态变化的过程，从一堂课开始到结束，对于学生而言，有情感认知、学习态度、注意力等方面的变化，老师要认真及时掌握这些变化，适时调整策略。比如在教学中应尽量化抽象为具体，适当采取事例、图案等来表述一些概念，让学生更容易掌握。
1.以事例引发趣味。比如课前老师先提出一个问题：“小峰看一本20页的漫画，每天看3页，5天看了多少页？有没有看完？”“小芳身高130厘米，小刘身高150厘米，二人相差多少米？”精心设计一个实际事例，一开始讲课就吸引学生的注意力，使其产生强烈的求知欲。
2.设悬念激发兴趣。比如在讲长度单位之前，可以先设计如下问题：请比较如下单位大小：1米、90厘米、80分米、100毫米。然后老师切入正题，引发学生悬念，保证良好的教学效果。
3.用讨论营造氛围。学生性格不一，对于老师的提问，有的会抢着发言，有的可能不敢发言，但同学之间就无话不谈，老师要利用这一点，采用组织学生积极参与小组讨论的教学方法，发挥学生在教学中的主体作用。
此外，针对低年级小朋友好奇心强烈，乐于接受新事物的心理，老师在课堂上应充分运用多媒体等现代教学手段，调动学生探知欲。
三、联系生活、紧贴实际
在教学目标上，坚持以学生发展为中心。教师让学生在亲自动手、动脑的活动中树立自信，让学生自己尝试归纳本节课的学习目标，教师做相应的补充，以激发学生主动学习的兴趣。
识学生。要了解学生的基本情况，要对学生进行综合分析。
研教材。把学生应掌握的知识点进行详细的分析归纳，在上课的过程中做到心中有数。
相互认知。要努力推动每个学生个性良好地发展，努力发现每个学生的闪光点，挖掘每个学生的潜能，也要从学生的角度认识自我，在教学过程中做到相互提高。
总之，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在数学教学中，要把课本知识与学生生活及社会实际联系，关注学生的学习兴趣，努力实现数学教学目标。
（作者系武都区东江中心小学教师）
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