小学语文教学之“四维”
马翡翠
“四维”一词出自《管子》，维为支柱、栋梁之意。《管子?牧民》写道：“国有四维，一维绝则倾，二维绝则危，三维绝则覆，四维绝则灭。”“何谓四维？一曰礼，二曰义，三曰廉，四曰耻。”小学语文教学是一个基础性工作，教学质量的高低，直接影响学生的成长。总结自己近年来小学语文教学的经验，笔者觉得吃透教材、选对教法、课外辅导、锤炼自身可谓是小学语文教学的“四维”，张此“四维”，方能收获良好教学质量。
一、认真钻研教材内容是提高教学质量的基本前提。钻研教材、备好教案是提高课堂教学效果的前提，是设计教学方法的先决条件，也是提高教学质量的基本保证。第一，要正确认识小学各阶段的教学目的、任务，了解课程和教学时数，通读小学语文教材，掌握教材的全局，了解教材的思想内容、知识范围、编排特点以及各年级的教学内容。第二，认真细致地钻研每一组课文，准确把握基本功训练，设计训练方法和步骤。训练主要从文章的字、词、句、段之间的联系开始，首先要逐字逐句地读准字音，弄明白基本的含义；其次是理清文章的结构，把握作者的思路，同时，教师要重视培养学生课前预习的良好习惯，让学生做好做足准备，增强信心。
二、科学选择教学方法是提高教学质量的关键所在。选择教学方法是完成教学任务的主要手段，是整个教学工作的关键环节。不同的教学目的，不同的教学内容，不同的学生，方法也必然不同。教法贵在创新，语文教师要针对不同的教学内容灵活选择多样化的教学方法，比如，小组合作学习法、多媒体教学法、自主探究学习法等，在增加课堂教学生动趣味性的同时，让学生高效学习。教学是一门科学，其方法灵活多样，因而教师的教学方法也各不相同，但无论哪种教学方法，都必须符合教学规律。
三、搞好课外辅导工作是提高教学质量的重要途径。一个班级，每一个学生的语文学习成绩都在不断地发生变化，他们的进步是不相同的，会出现参差不齐、交错上升的趋势。经过一学期的学习，有的成绩差的学生有可能上升到中等生和优秀生，而原来的一些优秀生、中等生却退步了。在这种复杂多变的情况下，教师要根据具体情况及时调整辅导对象，对接受能力强的学生要用指出内容进行提示的方法进行辅导，对接受能力差的学生不能急于求成，要通过耐心和点滴渗透的方法进行有效的辅导，随时指出学生的不足。我们要引导学生养成课后自学和阅读的良好习惯，通过课堂上举办阅读会等活动，让学生互相交流阅读心得，拓宽学生的认知面。
四、强化教师专业素养是提高教学质量的根本要求。教师能力素养状况是决定教育质量的关键因素。作为一名小学语文教师，一定要热爱自己的本职工作，热爱学生，踏实工作，兢兢业业，持之以恒，不断克服工作中的缺点，在教学中把握教学规律，树立开拓创新、勇于奉献的精神。同时，要加强自身的业务素质以及长期学习教育理论方面的知识。既要多阅读有关语言文字的专业书，学习文学、艺术、科学等方面的知识，还要经常参阅各种教学报刊、书籍，只有这样才能提高教学质量，为开拓今后的小学语文教学工作打牢基础。
（作者系武都区西关小学教师）
新闻推荐
本报讯（记者王坤）10月14日上午，陇南市油橄榄文旅行业协会成立大会暨陇源红橄榄油试榨开机仪式在武都区两水镇举行，选举产生了...
陇南新闻，新鲜有料。可以走尽是天涯，难以品尽是故乡。距离陇南再远也不是问题。世界很大，期待在此相遇。