浅议农村小学体育教学状况的改进
高成飞
虽然素质教育已经推进了多年，然而当前农村小学体育课教学仍存在诟病，笔者结合自身教学经历，就体育课教学存在的问题做一浅析。
一、农村教育环境不佳，对体育课的认知不足。在农村，升学教育观念根深蒂固，升学是量化考核的唯一标准，教师和学生都在围绕升学在学习。而体育课不是升学必考课程，被无情地打上了“副课”的标签。这种错误的教育导向，加上学校体育硬件设施的欠缺，体育课成为可有可无的“机动课”。
二、学校体育设施落后阻碍了体育教学的发展。农村学校的体育设施落后，很多学校没有专门的操场，课间活动主要是在院子里追逐打闹或者打打乒乓球，没有专门的运动场地，体育设施缺乏，甚至好多教学点连三大球的体育设施都不完全具备，从而使得学生无法开展体育活动，不能获得体育运动的激情。
三、缺乏体育专职教师。农村学校教师队伍结构不合理，语文数学科目人满为患，而音体美科目师资缺口较大。在好多农村学校，一名体育专业教师都没有，大都是班主任或其他学科教师兼任。同时，体育课也常常被语文课、数学课等占用。
四、农村社会大环境对体育课教学不重视。虽然国家推进素质教育多年，可是在农村，升学成绩依然排在首位。
就上述体育教学状况的改进，笔者浅谈几点建议。一、转变教育思想，着力改变现状。学校领导要更新观念，转化衡量标准，要以学生的身体素质为重，加大体育设施投入力度，逐步使学校体育教学规范化、科学化发展，培养先进，树立榜样，使广大体育教师学有方向，赶有目标，创建良好的体育教学氛围。农村体育任课教师，要努力提高思想觉悟，熟练教学技能，努力建立立体知识结构，不断提高教学技能。
二、利用身边环境扩展活动空间。目前许多农村学校体育教学的最大障碍就是活动场地小或不规范，不能满足体育教学和学生活动需求，这就要求体育教师要多想办法。比如，在保证学生安全的前提下，有计划地组织教学，利用周边实地条件把学生带出校园上课，如：可组织学生爬山，利用小石块进行投掷铅球教学，这样既完成了教学任务，又能增强学生的兴趣。
三、规范上课，不随意挤占课时。学校要强化对体育教学的管理工作，严格禁止其他学科随意挤占体育课时，要保证学生体育课正常进行，做到紧张的学习生活与身体的适当放松相结合，有张有弛。
要提高农村小学体育教学的质量，不仅仅只是上述几个方面的问题，还应该清醒地认识到，农村学校体育教学能力和水平也亟待改进与提高，农村体育教学工作要获得发展也非一日之功，需要学校、教师等各项教育工作者更新观念，努力工作，为孩子们的成长贡献力量。
（作者系成县索池学校教师）
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