面对“双减”，家长孩子要共同成长
本报记者吕欣
“双减”之后，蝴蝶效应会波及每个家庭。短期之内，难免会因打破惯性带来阵荡与不适。但长期来看，回归育人的本质，发展人的个性，会逐步为大众理解和实践。对于家长而言，成为优秀家长是培养优秀孩子的第一责任。
“双减”之后，黎女士读小学三年级的孩子在学校的测试当中接连几次成绩下滑，这无疑让她感到了“双减”带来的短时压力。“‘双减’后对学习的标准和要求没有降低，孩子两极分化明显，小学低年级还没形成良好学习习惯的孩子，家长面临辅导家庭作业的挑战。”
柳州的张女士孩子就读鱼峰山小学四年级，拓展和提高学习内容，主要通过网络免费资源，所以受“双减”影响不大。张女士表示，“‘减负’的核心是提高校内教学质量和效率，建议学校更重视科学、美术、音乐、体育等科目，选拔专业优秀的老师，认认真真上好辅课，培养孩子们的审美情趣。”
“双减”对南宁十四中埌东校区初二男生东珣影响也不大。“因为作业原来也不多，再加上我没上很多的课外补习班，所以我的学习生活没有大的变化。但是我希望在‘双减’之后，培训机构能推广项目式学习，让我们学会整体解决问题的方法。”他的妈妈则认为，教育的目的是培养孩子主动探索世界的好奇心和挑战难题的勇气，在这个过程中对知识和技能学以致用，激发终生学习的动力。东珣告诉记者，近期他关注的焦点是做好防城港深水港的建设，发展东盟贸易，延长产业链吸纳更多人就业的问题。
西大附中初三男生小轩是个品学兼优的学生，学习方面一直坚持补短和培优。“双减”之后，他和妈妈进行了深入思考。周末的时间不再穿梭于各科培训课堂，而是休息、运动和自习。小轩妈妈认为，“双减”对学生和家庭或多或少都有影响。学习自觉、追求更高目标的孩子，少了校外培训班的辅助，学习的方式方法需要改变。对一些不擅长学习的学生来说，家长的辅导负担则会加重，亲子关系会比较紧张，需要学习的东西会更多，家长和孩子要共同面对，共同成长。
三美中学初三女生多多的妈妈觉得做减法是好事，但是对薄弱科目补短也是孩子乐意和渴望的。学校侧重的是均衡教育，而学生是有差异的。如何解决好这个问题，学校、家长和孩子，都在实践中寻找答案。
蔡女士有两个孩子。大儿子初三，就读于南宁十四中埌东校区，小女儿是小学一年级新生。“我支持国家为扭转整个教育大环境做出的努力。‘双减’之后，家长要承担更多的教养责任，学习做优秀的家长，这对整个社会是有益处的。”
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