带活课堂 快乐成长 记市二职校 骨干教师陆率帅
陆率帅（图中穿红格衬衣者）在上海组织学生与老师进行每日早会。 （图片为受访者提供）
动动手指，学生就可以用手机扫码签到；点开视频，就可以在手机上学习、复习功课……方便、快捷、高效的教学模式与学习方法正成为市第二职业技术学校课堂上师生互动的新风尚。而它的创作人是市第二职业技术学校的年轻骨干教师——陆率帅。“信息化教学应用，仿佛打通了教师教学的‘任督二脉’，拉近了师生距离，提高了学生学习兴趣。”6月25日，陆率帅形象地向记者介绍了信息化教学对职校教育的影响与作用。
2015年从广西师范大学汽车维修工程教育专业毕业到市二职校任教以后，陆率帅担任了学校两个汽修班的班主任。在带班过程中学生好动、不爱学习的性格与特点，成为他这个新老师的“心病”，为此他开始学习微课程制作。微课程是信息化教学的方式之一，主要以在线学习或移动学习形式存在，课程内容包含设计、开发、实施、评价等环节，可以让学生在快乐中学习。
“微课堂不同于传统教学，它的动态、互动式教学特点决定了制作难度。一个普通的5分钟微课视频，往往需要制作人掌握视频拍摄、后期制作、动画制作等十多项技能。”陆率帅说。尽管困难很多，但他还是利用课余时间参加区内外各类教育教学比赛，抓住一切机会外出学习。
2017年，陆率帅到上海学习微课程制作，高强度、快节奏的学习模式让他叫苦不迭。微课程制作比其他课程更注重实际操作，因此每天理论学习结束后他还必须提交作品，以便快速掌握视频制作的所有技能。“吃饭像是在打仗，晚上加班更是常有的事。”陆率帅说。为把压力转化为动力，陆率帅很快调整好心态，白天虚心请教，晚上逮到机会就与同学交流微课程制作心得。最后他用所学技术制作了处女作《你好，备胎》，并获得当年柳州市及全区信息化大赛微课程教学一等奖。而此时，新的挑战也正向他走来。
2018年，柳州市成为首批现代学徒制试点城市，同年市二职校成为柳州市现代学徒制试点单位。学校为探索现代学徒制的创新模式，不断提升教学质量，与上海企业达成合作，挑选了6名学生与老师到上海进行6个月的美术设计与制作现代学徒制实践，陆率帅就是带队老师之一。由于学生都是未成年人，抗压能力不强，很快出现厌烦情绪，有的学生甚至与企业导师当众争吵，拒绝修改作品。
这让工作责任心很强的陆率帅开始反思教学方式，他召集学生开班会，传授为人之道，讲述坚持的故事，畅谈职业心得与体会，让学生在快乐交流中改变看问题的角度，从而正视困难，学会耐心解决问题。
有一次，公司突然要求学生在21天内制作一套摄影微课程。课程不仅专业性强，无文字，还要求精美编排30多节课程的图片。“一个7分钟课件，学生就花1个半月去制作，一个图片排版往往也要花半天时间，工作量可想而知。”陆率帅说，但是团队里的每一个学生都认真、耐心、无抱怨地工作。在这样积极的氛围下，陆率帅一边严格把关微课程制作所有环节，一边利用休息时间与学生加班加点赶工制作，最终向客户交出了满意作品。“陆老师是一个很负责任的人，他会照顾我们，给予专业指导，也能让我们在快乐中学习，适应职场。”学生兰虹说。
实践结束后，陆率帅因工作表现出色被授予柳州市现代学徒制试点专业骨干教师荣誉称号，推动学校与企业共建跨企业课程研发中心，让学校拥有了独自开发教学资源库的“造血”能力。目前，他与学生共同开发了178个项目，其中包含国家级资源库15个。
本报记者 覃珩
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