用心诠释尊重与理智的爱 柳州市特殊教育学校卢瑜老师的教育故事
卢瑜老师给学生上语文课
她每天与聋哑的学生在一起，传授他们知识，让他们快乐地成长。9年的从教经历，让她深深感悟到一名教育工作者的责任与担当，她就是柳州市特殊教育学校卢瑜老师，她的教育故事被评为柳州市优秀师德教师工作案例。
爱上特教无私奉献
卢瑜2009年6月毕业于广西师范学院（现为南宁师范大学）汉语言文学专业，曾在柳州市柳南区一所初中做语文老师。一次偶然的机会，她在市特殊教育学校看了师生教学，“我觉得这所学校很好，这是一个净化心灵的好地方，让人感到舒服！”2010年1月，卢瑜选择了特教学校。9年来，她一直做班主任工作，面对听障学生，从学习上、生活上关心他们。
20日上午第二节课，卢瑜老师给聋高二年级学生上《醉翁亭记》，只见她口手并用，一边讲课，一边打手语。辅导学生做课堂作业，也是一边说，一边用手比画着……“想起刚进入特教学校给学生上课那段时间，一堂课下来，嘴巴发麻，手脚酸软，全身像散架似的，现在已经习惯。”卢老师说，虽然辛苦一点，但每天与学生在一起，看到一个个学生的笑脸，心里也蛮开心的。
卢瑜所带的班级都是高中学生，作为班主任，她希望学生和她的交往是成人式的，互相尊重的，成熟的，真实的。她给学生布置课后作业——写一本没有规则的日记，班上没有学生排斥把日记给班主任看这件事。不是因为学生不在意隐私，而是一开始她就明确告知学生，写日记的要求和目的：不限内容与字数，不需要告诉她不愿诉诸他人的事，也不必要每天汇报学习生活。爱写什么写什么，没什么事摘抄两句自己喜欢的文字也可以。总之要学生坚持练笔，以改善听障学生书面语言表达能力低的现状，她会逐字逐句细细批改。结果发现很多学生反而喜欢在日记里面和她聊天，学生把自己心里的秘密偷偷告诉她，请她保密；还有学生在日记里面打小报告，今天晚自习谁和谁又聊天了没写作业；或者说自己和家人之间的矛盾、烦恼……把日记本当成一个沟通的信件册，默默建立学生与老师之间的信任。
给远离家乡的孩子们关怀
聋高二年级学生除了柳州市的，还有的来自桂林市、河池市等地，八成以上的听障学生家庭条件都比较贫困，父母长时间在外务工，没有时间、没有能力，也没有意识关注孩子的各种问题。为此，卢老师经常提醒学生的父母：你们需要精神上多关注自己的孩子！
班里有一个来自贺州市的女孩，寒假期间腿上干燥瘙痒，忍不住抓挠后起了疹子。她父亲知道后，并不当一回事，让她擦一点皮肤药膏。但这个女孩腿上的疹子一直没办法彻底消除，她父亲也一直说继续擦药就好。直到女孩返校很长时间后，腿上疼痒难以忍受才哭着告诉了卢老师。卢老师立刻打电话严肃批评这名家长在这件事情上对孩子身体健康的忽视，女孩的父亲在电话中还认为这是一件小事，校医给开一点药擦一擦就好了。卢老师没有退让，严肃批评了女孩父亲轻率的做法，要求他务必到学校带孩子看病！在卢老师强烈的要求下，虽然最后女孩家长因为工作原因没有亲自到学校，但是委托了在柳的亲戚来接女孩去医院看病，现在女孩腿上的患处已经痊愈。
像这种将责任推卸到学校和老师身上的家长还是很多的，也许他们这样觉得：因在外地不方便，给点钱，老师帮个忙就好了。卢瑜说，她常常和家长通话、微信交流，在群里发送学生的动态，提醒家长在工作之余，多关注自己在百里之外，还有一个听不见的孩子，他们需要的不仅是物质支持，更需要父母精神上的真正关注。遇到不开窍的家长，她也不避讳和家长有一点“争执”，替代学生发声。
本报记者 赖柱武
报道摄影
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