陪伴孩子做作业 别把自己当老师
今报记者罗素玲
按理说，陪孩子做作业，是再正常不过的事。但由于学生所在学校、班级不同，家庭作业的难度、体量不一样，或家长太忙等原因，反对与支持陪孩子做作业的声音一直都有。一些陪孩子做作业陪出花样来的家长，也常收获喜悦。
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小学生作业得家长签名
据了解，今年以来，山东、辽宁、宁夏、江苏、浙江等多个省份已经出台相关方案，明令禁止或限制中小学校给家长布置作业，或让家长批改作业。
“大部分小学生的家庭作业都需要家长签字，家长没有签名的作业，不算完成。”家住柳州市文昌路的文女士介绍说，她所在的单位有100多名员工，现在正在上小学的员工子女有5名，分别在市区3所不同的学校上学，但家庭作业都要求家长检查，并在检查后签名，这样才算完成。
柳州市一所小学的数学教师王老师介绍说，柳州市区大部分小学的学生家庭作业，教师会要求家长检查、签名，而且这样的做法，已持续10年以上。学校和教师借此希望家长多了解孩子的学习情况、课程进度。
据了解，初中生由于独立思考能力增强，课程内容难度加大，普遍不再要求家长检查学生的家庭作业和签名。
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家长“偷懒”各有办法
不赞成孩子家庭作业由家长检查、签名的家长，自有不同的理由。有的认为孩子的作业就应由自己独立完成，才能更好地培养其独立思考能力；有的认为家长批改孩子的作业，没有教师权威；更多的家长由于忙于工作、生计，或解题思维跟不上新课改后的教学模式，感觉力不从心。
对孩子家庭作业的理解不同，家长的陪伴方式和检查方法也各不相同。柳州市区一所高中的数学教师李老师说，他也不主张小学生的家庭作业都需要家长参与。他的女儿今秋已上初中一年级。为了让她独立完成家庭作业，从小学一年级开始，就给她“约法三章”：一、所有作业必须独立完成；二、家长只管签名，即使发现做错了，也不会指出、不会帮她修改；三、次日老师打了“×”的错题，一定要拿回来跟爸爸妈妈一起讨论。李老师说，他原以为女儿会反对，但很快就发现她发明创造了一套应对方法，如语文作业中的听写、背诵，本需要家长参与，可她还是想出了办法——听写的生字，自己先模仿老师听写的样子读一遍，用手机录下，然后再一边播放、一边按顺序写下。背诵的课文也是一样，自己先背诵录音，再对照课文听录音有无错漏……后来的英语科作业，她也用这种方法完成。他认为孩子的能力无限，关键在于家长如何发掘他们的潜力、解放自己。
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适当参与有助孩子成长
孩子的家庭作业并非都是语文、数学、英语等文化课的书面作业，还有许多是活动式的家庭作业，需要家长参与才能完成，这类作业引来的家长评价也会褒贬不一。
河西小学将校园里一小片空地，改作为各班级的“自留地”，三年级以上学生多数都做“观察报告”之类的家庭作业，有的还邀请家长参与班级的“自留地”建设。从园地规划、松土、播种、除草、收获……每一个观察报告的完成，都需要一两个月。该校五年级学生家长唐新宁介绍说，她甚至比儿子还要喜欢做这道家庭作业：在耕耘的过程中，与孩子一起观察栽种的花卉、果蔬，查找相关的植物知识，收获成熟的果实，整理报告文字，满满的收获感……
广西师范大学教育心理学教授谭思怡认为，家长陪伴孩子做作业、温习功课，倾听孩子对题目的分析，了解知识结构的强弱分布，拾遗补缺，这也是家庭教育的必修课。不过，应该明确的是，家长是陪伴，不需像老师那样按照课本大纲解题释义，更不能代劳。即使是检查作业之后的签名，也可以把你的意见写上去，与孩子、教师一起探讨。同时，教师在布置学生家庭作业时，重在质量。有趣的作业，会激发学生学习兴趣，更好提高学生能力。
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