大力发展教育,收获的远不止分数

南国今报 2018-05-28 16:10 大字

八中学校老师对联盟的小学学生授课。 鱼峰教育局供图 2016年成立的德润中学第一届校运会开幕式一景。 今报记者卿要林 摄 义务教育阶段,柳州市近年来新开设和合并了一批中小学,图为2017年9月,由胜利一小二小合并的胜利小学揭牌仪式现场。 今报记者 卿要林 摄 柳南区实验小学集团化办学后,焕发生机。 柳南区实验小学供图

改革开放40周年之“柳州模式”系列报道④

今报记者黄显巧 王小丁 统筹:王小丁

近年来,柳州教育的提升吸引了大量外来人员入学、置业、工作,教育已逐渐成为柳州一块响亮的招牌。“让每一个来柳州的孩子都有书读,让每一个孩子都能享受优质教育”,柳州教育以追求均衡优质为目标,以特色教育为抓手,提升人民群众的获得感及城市的凝聚力。

教育是城市一块响亮招牌

2016年,广西文、理科总分裸分第一均在柳州,一本上线率、二本以上上线率均排名全区第一;2017年,一本上线、二本上线率再获全区第一,并在全区首次实现一本上线率突破20%……

近年来,柳州市普通高中教育在全区一直处于领先地位,到柳州读书成为不少学子的梦想,进一步提升了柳州城市的软实力。

适应教育发展的需求,柳州市大力推进学校基础能力建设。去年,柳高柳南校区、钢一中凤凰岭校区的一批教学楼、宿舍楼、塑胶运动场等竣工交付使用;今年上半年,柳铁一中柳东校区和市一中迁建项目主体建设将竣工。

在义务教育阶段,近年来柳州市投入20多亿元,建成31所新学校交付办学,市区新增学位6.96万个;每年每县区1000万元,补助五县及柳江区农村中小学基础设施建设;投入1.2亿元,为144所农村中小学校建设运动场项目,实现乡镇中心小学和初中学校标准运动场地全覆盖。柳州市学校之间、区域之间、城乡之间差距正在不断缩小。

外来人员也能享公办教育

柳南区是柳州外来务工人员人数最多的城区,进城务工人员随迁子女占在校中小学生总数超一半以上。该区的外来务工人员随迁子女,只要满足父母在柳州市居住并持有一年以上居住证等条件,就可以进入九年义务段公办学校就读。柳南区通过发展公办学校,优胜劣汰消减民办学校,成为柳州安置外来务工子弟到公办中小学入学最多的城区。

促进义务教育均衡发展和教育公平,近年来柳南区坚持将政府可用财力的43%用于教育,义务教育阶段民办学校数量从10年前的28所缩减到现在5所,目前该城区95%的进城务工人员随迁子女都能进入公办学校就读。

2017年初,柳州4城区高分通过国家义务教育均衡发展工作评估认定。同年12月,柳城、融安、融水、三江、柳江等5县区也顺利通过国家评估检查,比原计划提前3年实现发展目标。柳州市率先成为在全区整体通过县域义务教育基本均衡发展国家评估检查的城市。

集团化办学分享优质教育

追求公平优质教育,柳州市的教育探索也走在了全区前列,其中集团化办学成效显著。从2015年开始,在市区以组建了一批教育集团,名校的办学模式经深度融合,使薄弱学校办学水平快速提升。

城中区景行小学教育集团,是柳州市集团化办学的第一个试点。百年景行名校积累的教育成果,免费分享给集团中的新建校、农村校、弱校。集团成立后,集团负责人率队将全校400多名老师的课全部听了一遍,帮助学校找出教学存在的问题,采取针对性措施提升教育质量。“挂了我的牌子,就要和我一样。”该校负责人介绍,接手潭中校区后,该校从原来生源流失严重,到两三年内实现生源全部回流,集团化办学得到家长的广泛认可。

以景行小学为试点,目前城中区集团化办学已实现小学100%全覆盖、初中覆盖率50%以上,集团化办学水平走在全市前列,市民在家门口就能享受到好的教育。下一步该区将探索大学区制从均衡教育向更优质教育发展。城中、柳南、柳北等各城区都探索集团发展,目前柳州市教育集团发展到33个,覆盖91所学校,其中市区24个,共涉及初中24所、小学43所,惠及市区学生8.73万人,占市区义务教育学校在校生总数的47.32%。

教育成城市发展的引擎

这几年,鱼峰区的教育很有特点,成为柳州教育兴市的一个缩影。教育发展不仅吸引来宾、河池等周边市县进城就读,同时也引领了柳州地产的快速发展。

鱼峰区学区制改革既有“1+N”(即“名校+弱校”)的“大学区”办学模式;又探索有“中学+小学”学区联盟办学模式,并成为自治区首批学区制改革9个试点县区之一。

教育改革取得了丰硕成果,政府和群众满意,也带动了城市发展。比如鱼峰区德润小学、德润中学带动了周边房地产发展,周边土地竞价连创纪录。而柳南区实验小学的和美、智美分校也顺应了群众呼声,形成一轴两翼的发展态势,带动地产发展。教育发展成引擎器,推动城市升级。

据鱼峰区教育局数据,2017至2018年入读小学生,共计12404名,其中非柳州籍户口占据36%,其教育吸引力可见一斑。鱼峰区教育局副局长刘秀斌表示,鱼峰教育通过强带弱、中学带小学等发展模式,打破教育壁垒,资源互补,走出一条深度融合的学区发展道路。

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