遇见最美的童年——柳南区实验小学教育集团“美的教育”课程体系探秘

阳光体育大课间活动让学生们体验到“生活趣美”。60周年校庆，柳南区实验小学展风采——传承六十载育人理念，开启“美的教育”新航程。

让孩子们在最美好的年华接受最优质的教育，让孩子们在“美的教育”中健康成长，让“美的教育”课程带领孩子们与自然相遇、与生活相遇、与自己相遇……在柳南区实验小学教育集团，6000多名学生像美丽花朵一样，绽放出最灿烂的美，遇见自己最美的童年。

刷新理念

——“美的教育”课程体系开启新航程

这些年，柳南区实验小学每届学生毕业典礼，都成为检阅学校教学成果的一个侧面：全体毕业班学生会一个不落地走上舞台，用他们的激情、用他们的期望、用他们的才艺，向家长、老师们汇报自己小学6年的学习成果，展示自己的风采。

回眸学校发展，柳南区实验小学总校长黄萍说，2007年，柳南区实验小学创造性地提出了“美的教育”办学理念，在原柳铁五小的“美育之花”教育理念基础上实现了升级跳跃：倡导“千教万教教人求美，千学万学学做美人”的核心理念，将“美”视作一切教育获得的源泉和归宿，开启这所具有光荣历史学校的新航程。

过去，柳南区实验小学一直有着较为丰富多彩的学科课程和社团课程，但都是碎片化地实施，没有形成体系，没有一目了然的课程架构。因此，学校需要整体规划、设计学校的课程体系，深度构建学校课程迫在眉睫。

在各层级相关专家的指导下，柳南区实验小学课程建设在对广西及柳州地域资源进行深度挖掘，在对学校办学文化精髓进行高度提炼、升华中找到起点，在引领师生追求幸福美丽教育生活的过程中找到了制高点，学校逐渐形成了包括课程理念、课程目标、构建路径、实施与评价为一体的3.0层次“美的教育”课程体系，即兼顾国家、地方、校本三级课程，通过整合、融合，实现国家课程校本化、特色课程场馆化实施，成功构建了“美的课程”体系。

在教育实践中，学校按照“天地和美、人文雅美、科技智美、生活趣美”四个领域，对国家、地方、校本三级课程教学进行重新架构和深度整合，使地方课程和校本课程成为国家课程的有益补充，将学校“能说会写，爱美善思”的育人目标落到实处，学校教育生机勃勃，书法课、绘画课、啦啦操社团训练和看儿童剧、举办画展、听歌剧、外出游历、参加体验课等，让孩子们通过对文化、建筑、艺术的感知、体验、参与，体会到“美”这个抽象的概念，让孩子们“看见美、听见美、感受美、创造美”。

阳光成长

——为每一个孩子编织一个精彩故事

灿烂阳光下，一群十一二岁的孩子沿着柳江边大步向前，一路欢声笑语，来到窑埠古镇。到达目的地后，他们并没有盲目地玩耍，而是立刻分小组展开调查。一个名叫刘嘉奇的同学拿出了事先查找到的码头资料，学着老师的模样，向小组成员侃侃而谈：“码头按用途来分，可分为客运码头、货运码头、汽车码头……窑埠码头应该属于客、货两运码头。”此时，林俊城同学拿出了他收集到的各地码头图片，唐浩哲同学则立刻拍起照来，把最具特色的窑埠码头楼牌用自己的照相机记录了下来。

乔毅鸿副校长介绍说，这是一次毕业班学生的课程与项目式学习融合的学习，在“四季美好活动”中徒步“游柳州”。同时也是一次别开生面的学习，让孩子们结合柳州本土文化，在真实的项目场景中，从项目的确定、项目的设计、项目的探究以及项目的整个学习过程中，将课内学科学习与课外项目学习有效链接、整合。

柳南区实验小学在课程规划之初时，有人说，给拥有千名学生的学校进行课程规划是瞎胡闹。而黄萍认为，人数多少不是重点，重点是让“每一个”孩子受到关注。只要我们关注到“每一个”，10000人又何妨？所以，要让“每一个”成为学校最核心的价值，让每一个孩子都快乐地走向自我教育，让每一个孩子都有一个精彩的故事。

黄萍说，我们以为，真正的教育便是引领学生们去体验大美境界，感受自然之美好、生活之美好、人之美好，使学生们获得美感经验，时常沐浴于美的体验中，完成“对美的感受力”“对美的欣赏力”，然后产生“对美的创造力”，让“美”成为学生学习、生活的一种常态。“美的教育课程”带领孩子们接触和欣赏存在于天地万物之间的美，引导他们表达出对美的感受，达到拥有最美童年的课程核心价值追求，

“天地有大美而不言，四时有明法而不议，万物有成理而不说”，于是，大家看到，柳南区实验小学“美的课程”从三个维度带领孩子们体验全新的美好童年之旅：全心全意的探索之旅——与自然相遇；全面动员的感觉之旅——与生活相遇；全新观点的生命之旅——与自己相遇。从而实现育人目标——培养能说、会写、爱美、善思的全面发展的学生。

点亮心灯

——外雅内秀育人不倦

编写教材都是专家的事情，但在柳南区实验小学，有3名老师却编写出适合该校三年级至六年级学生使用的《动物饲养》教材。

那是一个普通的日子，乔毅鸿副校长要求3名教师张立、李伟萍、黄莉婷充分利用学校“创客坊”科学实践基地资源，开发出适合本校的动物饲养教材。“编写教材？我没做过，一点经验都没有。”“这是专家才能做的吧？”在乔毅鸿的鼓励下，3名教师终于拿出了校本教材《动物饲养》。

培养“美的学生”，首先需要“美的教师”。从2007年开始，学校以构建“美的教育”为载体的学校新文化体系实践后，构建了“美的教育四大体系”，即“以美启德”的学校德育教育体系，“以美促智”的课堂教学体系，“以美怡情”的教师管理体系。

经过多年的实践，教师管理体系使柳南区实验小学的教学人才辈出，他们提倡“美的教师”是外雅内秀，追求卓越的，不仅拥有精湛的专业技能，还有独特的人格魅力和优秀的人文素养。

为了让孩子们爱上阅读，担任多年班主任工作的潘小萍老师发明了“诱惑阅读”法，“孩子们不是天生喜欢阅读，老师就不应该逼着他们去机械地阅读，而是要培养孩子们的阅读兴趣，让孩子们爱上阅读。”她每天都会提前半个小时到学校教学生阅读，带领学生开展读书活动、知识竞赛、角色扮演来加深孩子们对书本的印象，指点学生品读作家的思想。

在柳南区实验小学，还有许许多多优秀的老师，像关爱学生心灵、启迪学生智慧的田红玲老师，像精心培养学生书画素养的张聚老师，还有在小学青年教师赛教课上大显身手的罗千雅老师……

春播秋收，硕果累累。10年的实践与发展，“美的教育”办学理念在柳南区实验小学教育集团开花结果，如今，柳南区实验小学教育集团以优异的办学成绩，得到社会各界的高度赞誉，成为柳州市乃至广西基础教育的高品质学校，“美的教育”之花绽放出璀璨光彩。（张晓军）

（图片由柳南区实验小学提供）

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