为青少年扣好人生“第一粒扣子”
吴字贤
法安天下，德润人心。《新时代公民道德建设实施纲要》（以下简称《纲要》）指出，要不断提升公民道德素质，促进人的全面发展，培养和造就担当民族复兴大任的时代新人。中学阶段既是一个人思想道德养成、公民权利意识觉醒、政治启蒙的重要时期，也是世界观、人生观、价值观筑牢根基的关键时期。中学阶段公民道德教育抓得牢不牢、实不实，既关乎广大青少年的健康成长，又直接决定着能否培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。新时代公民道德建设，抓住中学阶段这个源头和关键，在培根铸魂上下功夫，就能达到强基固本、事半功倍的效果。
注重师德师风建设，强化良好道德风尚引领。学为人师，行为世范。中学阶段的青少年学生心智发育尚未成熟，在个人性格、个人品德等方面皆有很大的可塑性。由于中学生尚未走出社会、没有社会阅历，他们更容易“亲其师”“信其道”。因而，教师所扮演的角色，不仅是传播知识的“教书匠”，而且也是塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的“引路人”。教师的一言一行都会在潜移默化中影响学生个人性格、道德品格的形成与发展。因此，抓好中学阶段公民道德教育，必须加强师德师风建设。教师以德立身、以德立学、以德施教、以德育德，做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师，才能培养出心理健康、人格健全、品格高尚、发展全面的好学生。
注重校园环境熏染，强化校园文化育人功能。抓好青少年公民道德教育，必须坚持以社会主义核心价值观引领校园文化建设，厚植积极向上的育人土壤。一方面，对社会生活和日常生活中的不良现象和错误倾向要旗帜鲜明地进行批判，引导帮助学生分清对错、是非、好坏、善恶、美丑，莫让利己主义、实用主义、拜金主义、享乐主义和消费主义等错误思潮污染校园。另一方面，在宿舍楼、教学楼、校道、庭院、宣传栏、教室、走廊等区域，增加加强道德修养的名言警句、历史典故、励志格言等，营造健康向上、品位高雅、健康文明的校园文化氛围，强化文化育人、以文化人，让青少年于潜移默化的环境中提升自我道德认知，形成正确的人生观、世界观和价值观。
注重仪式感教育，以共情共鸣厚植爱国情怀。《纲要》指出，要规范开展升国旗、奏唱国歌、入党入团入队等仪式，强化仪式感、参与感、现代感，增强人们对党和国家、对组织集体的认同感和归属感。紧紧抓住青少年阶段的“拔节孕穗期”，定期开展各种庄严而富有深刻内涵的仪式，促进爱国主义教育“内化于心”，就能达到润物无声、潜移默化的效果。比如，举行升旗仪式、入团宣誓仪式，有利于增强青少年的国家自豪感、个人使命感，培养爱国意识、担当意识；举行成人礼、青年节活动、中高考出征大会，有利于锻造学生感亲情、知师恩、担重任的精神；推进班级口号、班歌、每日警句等班级文化建设，有利于激励学生昂扬向上、奋发图强。
整合多方力量，构建立体化道德教育模式。加强青少年学生公民道德教育，学校、家庭、社会“一个都不能少”。只有促进学校教育、家庭教育、社会教育紧密结合、有效衔接，才能形成强大合力。一是强化家教家风建设。重视家庭、家教和家风建设，家长以身作则，就能起到言传身教、潜移默化的作用，进而养成尊老爱幼、富有孝心、自律自强、勤劳善良的优秀品质。二是发挥学校道德教育主渠道作用。在学校，要找准知识教育与道德的契合点、融合点，通过构建学校主导、学生主体、外力协作的立体化道德教育新模式，落实立德树人根本任务。三是广泛开展社会道德实践活动。充分利用各类教育基地、图书馆、文化馆、博物馆、纪念馆、科技馆、青少年活动中心等公共文化设施，深入挖掘青少年道德教育功能，借拓宽道德教育渠道，大力开展社会道德实践活动，引导青少年学生把正确的道德认知、自觉的道德养成、积极的道德实践紧密结合起来，不断修身立德，打牢道德根基。
（作者单位：鹿寨县鹿寨中学）
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