以情怀教育为国育才 平邑县标本兼治综合施策办好人民满意教育
□临报融媒记者 周志娟 孙云 通讯员 殷增元 王贵君
“近5年来,我县累计投资25亿元,实施了大班额化解、标准化幼儿园和新高中建设等重点教育工程,实现了‘最好的建筑是学校,最美的地方是校园’,累计招考、引进在编教师1500余名,教师年龄老化、学科性缺编等问题得到有效缓解,在全县上下的共同努力下,教育管理水平和教学质量得到稳步提升,人民群众对教育的满意度日益提高。”平邑县政府副县长张晓华在2020年全市提升教育满意度工作推进会议上的讲话掷地有声。平邑县,一个90多万人口的大县,取得如此成绩,不禁让人啧啧称赞。在实际工作中,平邑教育人以立德树人为根本任务,以人民满意为根本标准,以“改革创新求突破、质量立身创品牌”为目标,聚焦主责主业,强化质量意识,强力推进教育综合改革,办学条件明显改善,教育教学质量显著提高,教育美誉度和满意度大幅度提升。
“教育兴县”战略彰显为民情怀
教育是最大的民生。近年来,平邑县委、县政府始终把教育放在优先发展的战略地位,牢固树立了“抓教育就是抓发展”的理念,全力实施了“教育兴县”战略和“教育提质”工程,出台了一系列促进教育发展的激励政策和务实举措,实现了在发展规划上优先安排教育、在财政支出上优先保障教育、在公共资源配置上优先满足教育,全县上下形成了政以兴教为本、民以助教为荣的良好氛围。
县委、县政府主要领导和分管领导经常深入学校,现场解决了一批改善农村办学条件、落实教师待遇等方面的问题。2020年,投资4.3亿元新建一处现代化高中,进一步扩大高中办学规模,构建高中良性竞争发展格局,圆更多平邑学子的大学梦。目前,在平邑已经实现了“最好的建筑是学校,最美的地方是校园”的愿景,切实提升了群众的获得感和满意度。
集团化办学助推教育公平
教育公平是最大的、最基础的公平。前几年,平邑县优质教育资源不均衡问题突出,在城乡接合部和偏远乡村,初中学生流失严重,学校面临“关门”;在城区,有的学校成为“热门”学校,家长一门心思让孩子上“名校”,学校超负荷运转。为彻底改变这一现状,破解城乡及校际差距,平邑县积极尝试,探索出了以学区制和集团化办学为重点的联盟办学模式。
学区制改革就是以行政区划为单元,推行九年一贯制学区管理模式,小学与初中联盟,打通九年一贯制,实行一个法人、一套班子、一体化评价。目前,全县有两个试点,都焕发出新的生机。
集团化办学就是将优质学校与薄弱学校或新建学校结成“办学共同体”,共享办学理念、教育资源、管理体制,力争让每个孩子都能享受优质教育。目前,在6个教育集团中已经分离独立办学5处学校。
规范办学将大班额全部“清零”
规范是基础,规范是保证;先规范后特色,先规范后品牌。学校无小事,“精致管理校校行”是该县沿袭下来的抓手和载体。一方面突出依法治校、制度立校,从细处着眼,从细节入手,推行精细化、科学化管理;另一方面,突出服务至上、人本办校,牢固树立以学生为本的理念,关注学生在校的每时每刻,让学生学得舒心、吃得放心、玩得开心。
在课程开设、作业布置、作息时间、校园安全、餐饮卫生、有偿家教、教辅材料、家委会管理等办学行为,提出了明确标准,设置红线和高压线,重拳出击漠视侵害群众利益的违规行为。
化解“大班额”是省委、省政府确定的硬性指标。该县有大班额班级455个,任务非常艰巨。为此,他们成立工作专班,攻坚克难,一校一案,新建学校强力推进施工进程,老学校深挖内部潜力,2020年秋季开学已全面实现大班额“清零”目标。
情怀教育赋予师德师风新内涵
师德师风是教育行风的直接体现,也是人民群众反响强烈的焦点。召开了师德师风建设大会,出台了《关于加强中小学班主任工作的实施意见》《关于加强新时代中小学教师师德师风建设的实施意见》《平邑县中小学教师师德考核办法》等文件,师德师风建设实现了制度化、常态化。
针对师德师风这个老话题和大难题,该县开展了“情怀教育”,厚植“视学生为亲人”的理念,要求全县教师带着爱心育人,肩扛责任教书,全面了解掌握学生的家庭状况、兴趣爱好、情绪心理,观察学生的一举一动,关注学生的喜怒哀乐,全程呵护学生健康成长。发挥“领头雁”作用,实施“蒙阳名师名校长”培育工程,三年内将培养名师名校长160名,县财政给予每月300元的津贴,让他们有荣誉、得00实惠,引领全县教师心无旁骛钻研业务,凝心聚力教书育人。
记者手记:“一枝一叶总关情”,教育是最大的民生,教育发展永远在路上,服务群众永无止境。“十四五”宏伟蓝图已绘就,平邑县将以更加饱满的激情、更加昂扬的斗志、更加务实的作风,站在新起点,瞄准新目标,奋力谱写平邑教育事业高质量发展的新篇章。
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