临沂第三中学： 厚植人文情怀 擦亮人文底色 ○杜传强
临沂第三中学发祥于临沂黉学，师资力量雄厚，办学条件现代化。学校立足自身文化特质，提出了“打造具有鲜明人文底色的成就最好自我的现代化区域名校”的办学目标。一年来，在规范办学和科学育人的前提下，积极创建特色，擦亮人文底色，促进师生主动发展，成就更好的自我。
人文底色的根本在教育品质，教育品质的根本在于人。成就教师和学生就是最好的教育品质，就是学校最大的人文特色、人文成就。教师乐教、志于教，学生乐学、志于学，就是学校发展的最根本目标。
加强文化建设 打造诚善名片
临沂三中立足诚善，传承传统文化及红色文化。加强环境文化建设，彰显传统文化魅力；构建诚善课程体系，厚植传统文化基因；加强德育主题教育，传承传统文化精髓；推动全员共读活动，赓续传统文化血脉。学校通过开展“诚善文化”研究、挖掘诚善文化内涵，以书香浸润美好心灵，用阅读点亮“好美生活”，引领学生懂善、向善、以善致善，打造诚善名片。全员参与，阅读逐渐成为三中人的生活方式和精神特质，成为人文三中的重要内涵和显著标志。
加强课程建设 构建诚善体系
50余载风雨历程，50余载人文积淀。临沂三中立足丰厚的文化底蕴，充分汲取“诚善文化”的人文底蕴，坚持“五育”并举，架构“诚善”校本课程体系。开发“诚善养德育人课程”“诚学善思增智课程”“诚善健身强体课程”“诚善怡情美育课程”“善劳诚创实践课程”五大类课程，以培养学生诚善的道德情怀、敏慧的思维特质、强健的身体素质、高尚的审美情趣和良好的劳动素养。“诚善”校本课程体系与基础性课程、拓展性课程、实践探究性课程相融合，形成既自成一脉又相互关联的“大课程”体系。
坚守教育原点 立德促学提能
十年树木，百年树人。临沂三中在工作中，摒弃急功近利的观念、一蹴而就的做法，理性冷静地捍卫教育的原点精神，不短视，不功利，厚植师生人文情怀，立德促学提能，用质朴的成长规律因材施教，在常态的教育坚守中静待花开。
积极强化学生健康的心理体魄。学校以精细自主的管理为依托，以丰富多彩的活动为载体，强化心理健康教育，铸造学生阳光宽容的健康心态，创造以艺体活动丰富人、以爱国主义鼓舞人、以帮困活动感动人、以特色活动培养人的活动教育模式，促进学生全面发展。
努力培养学生博大的人文情怀。学校践行“尊重、赏识、关爱”的教育理念，以“感恩教育”强化学生回报父母的道德意识，以“情感教育”强化学生主动学习的责任意识，以“目标教育”强化学生积极进取的理想意识，以“赏识教育”强化学生自信自强的成功意识。给学生以高尚的文化享受和催人向上的激励，滋润学生心田，陶冶学生情操，塑造学生心灵，培养其良好的道德品质和文明素养。
精心培育学生不息的奋斗精神。立足生源基础，学校强化以坚定的成功信念、人本的育人理念和科学的教学观念塑造人、陶冶人的“三念”意识，激励全校师生永不言弃，积极进取，保持永远向上的不竭动力，为学生的终身发展奠基。
持续打造扎实的科学基础。学校树立新形势下的教育观、教师观和学生观，准确定位教师形象，用动态发展的眼光看待学生的成长，用积极乐观的态度看待学生的天性，用敬畏生命之心尊重每个学生的个性，因势利导，促进其自我价值的实现。树立对学生的非智力因素教育强于智力教育、心理指导优于学法指导、感情沟通好于生硬的说教的理念。
厚植人文底蕴 引领尊重成就
临沂三中始终强化温度教育理念，做有温度的教育。
和谐师生关系，全员、全面育人。教师要拥有博大的教育情怀，以育子之心育人；要有平等的育人理念，树牢服务意识；要有教无类，公平公正对待每一名学生；要真心关注关爱学生，时时处处为学生着想，助推学生自我悦纳，为学生成长留下精神印记；要善于发现每个学生身上的闪光点，让学生感受到自身的价值、自信与底气，激发内驱力；要关注特殊群体，让学生感受到教育的温暖。
融洽家校关系，助推家校育人。班主任畅通沟通交流渠道，让家长随时了解孩子情况，感受教育的力量；真心实意帮助家长，让家长主动参与到班级管理中来，增强家长的主人翁意识、共同担当意识；俯下身子、放低姿态，真诚为家长服务，让家长感受到学校、教师的诚意；主动接受意见，合理解决问题，让家长感受到学校、教师的胸襟气度与能力；熟练掌握沟通技巧，找到处理问题的平衡点，科学合理解决问题，让教师、家长不为沟通不畅而烦心，让家长感受家校共育的和谐之美。教师要做到以德立威、以德立行、以德促学，为学校发展打下深厚的人文底色，为生命成长涂抹美丽的底色。
深耕校本教研 研课能师提效
教育要坚持传承性、时代性、教育性、自主性。临沂三中不断丰厚学校人文底蕴，促进校本教研。从思想引领、行为规范、制度激励、业务强化等方面铸师魂、树师表、转师观、强师能，引导教师做学生“锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国”的引路人。聚焦核心素养，以学科建设促进教师专业发展，建设具有鲜明人文底色的特色校本课程；瞄准课堂主阵地，抓集备促个备，锻造新高考背景下的“四三”课堂教学策略，激发教师“课课皆优质，节节都精彩”的课堂追求，让每节课都成为自己生命中精彩的一页，都成为学生成长进步过程中一个必不可少的台阶。
教育本身就是一种文化，也是一种人文情怀。临沂三中在不断发展的过程中，进步的不仅仅是学校的声誉和升学率，还有学校本身应有的文化底蕴和人文底色，以及凭借丰厚人文情怀成就最好自我的师生。
作者简介
杜传强，临沂第三中学校长。
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