让每一个生命绽放最美的光彩
○张再河
2011年，为满足开发区人民对优质教育的需求和部分外商子女的入学需求，临沂外国语学校应运而生，成为全市仅有的一所具有接收外国孩子资质和外教聘任资质的全日制公办学校。
学校建成后，管理团队总结了“尊重、欣赏、成就”的教育思想，从这一朴素的思想出发，管理团队进一步提出了学校的核心理念——生命教育，以“生命教育”为特色，一场全方位的教育教学改革很快在学校拉开序幕。
●激发潜能 生命大课堂续添动力
课堂是“生命教育”的主阵地，是师生共同成长的生命场。结合新课改与学校实际，学校积极探索“多维度生命大课堂”，追求课堂教学效果更优化。“多维度”包含知识的生成、生命的成长、技能的培养、关系的处理等，“大”则指课堂容量的增大、知识面的拓宽，从而形成学生健全的人格。
学校坚持“多维度生命大课堂以‘生命教育’为指导，以‘互动体验’为手段，一切以学生为本、以生命成长为本。本着教师与学生‘双主体’的原则，利用高效课堂实现高效学习的愿景，培养师生具备终身学习的能力和不断创新的能力”。
此外，团队还通过“多维度生命大课堂互动体验教学策略的十个关键词”等文件，对师生进行具体指导。
在“多维度生命大课堂”，教师相信学生、解放学生、利用学生、发展学生，课堂体现了主动性、生动性、生成性，尊重效益、效果、效能，从而让学生尽享成长和发展的快乐。经过多年实践，学校的课堂效率显著提高，学生综合素养和学习成绩也显著进步。近三年，学校初中教学质量名列全市公办学校首位。
●发展个性 “四大课程”提升核心素养
课程是“生命教育”的重要载体，学校以“培养大格局、大境界、大视野、大目标，具有民族情结、世界眼光的现代化公民”为目标，以国家课程为中心，构建了生命课程、文化课程、学科课程、学法课程四大体系。其中，独具特色的生命课程包含敬畏生命、感悟生命等学生类课程，花开初夏、立德树人等教师类课程以及专家讲座等家长类课程。
四大生命课程体系的开发不仅为学生提供了“课程超市”，也激发了教师对校本课程开发的极大热情。学校成立了课程开发中心，以课程执行力推进课程开发，指导老师自编校本教材。通过校本教研工作和校本课程的开发实施，教师的教育观、教学观、学生观、质量观、评价观发生了巨变。
“尊重、欣赏、成就”是“生命教育”的核心理念，学校特别重视学法课程中的兴趣特长类课程，组建了多彩的社团活动，全面提升学生核心素养。在小学部开展了全员参与社团试点活动，每天下午三节课后，全体学生根据自己的兴趣爱好参与到喜欢的社团活动中去。目前学校已开设书法、国画、合唱团、民乐、足球、电子积木、机器人社团等30多个社团，让每个学生至少掌握一项体育才能和一项艺术才能。
●立德树人 生命德育回归本源
立德树人是教育的根本任务，也是“生命教育”重要的课题之一。学校以培养良好习惯为重点，完善德育课程，让德育回归生活，回归学生的生命本源。管理团队创新构建了以“主题活动、实践活动、特色活动”为内容的德育教育一体化，让学生真正从知到行，知行合一，真正实现“内化于心，外化于行”。
学校积极开展具有校本特色的“四大活动”：主题班会活动，每周一个主题，包含品德、感恩、理想、励志等教育；体育艺术节活动，举行运动会、艺术节、三大球比赛等；学生社团活动，组织的30多个社团活动精彩纷呈；学生实践活动，如拓展训练、大课间评比、徒步旅行等。“润物无声”的教育，为学生打好生命的底色，丰富生命的体验，增加生命的宽度与厚度。
●上善若水 生命文化涤荡心灵
文化是学校的灵魂，文化有根有魂，才具有强大的生长力。生命教育必须与学校本土文化相结合才能具有长盛不衰的生命力。学校地处三河之滨，自然与水有着不解之缘。《老子》写道：“上善若水，水善利万物而不争。”孔子曰：“水有九德，是故君子逢水必观。”受此启发，学校以善水为切入点，提出了“善以养德，水以育人”的核心理念，倡导“上善若水”的品德、“海纳百川”的胸怀、“流水不腐”的勤劳、“滴水穿石”的坚持、“扬风破浪”的激情。
善水文化蕴含我国优秀传统文化的精髓，根本上是一种尊重生命、以人为本、追求和谐的文化，是生命教育的直接体现。围绕善水文化，学校精心打造校园环境文化，如建设善水文化墙、滴水厅，布置“善水文化”主题廊道等。
学校还在教师队伍中打造善水团队，着眼于品牌发展战略和名师发展战略，构建学习平台、科研平台、名师平台，全面打造具有善水特色的儒雅、智慧和活力的“善水名师”，建立“善水名师工作室”等。目前，学校已形成了以“善水文化”为核心内涵的文化氛围，激发了全体师生的生命活力，升华了他们的生命意义和价值。善水文化，将“生命教育”探索推向了更深层次。
润泽生命，砥砺前行。“生命教育”让教育回归生命本源，摒弃‘唯分数论’，更关注人的全面发展和终身发展，真正让每一个生命绽放更美的光彩！
校长
简介
张再河：
临沂外国语学校校长
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