兰山区义堂镇中心小学教育集团: “本真课堂”托起村级小学质量提升之道

临沂日报 2020-11-27 09:24 大字

兰山区义堂镇中心小学教育集团自2018年成立以来,对辖区镇中心小学和6处村级小学统一实行学区制管理,实现7处学区一体化发展。结合全区“生本新课堂”教学改革,张兰峰校长提出了把以学为本、启智求真的“本真课堂”作为提升辖区村级小学办学质量的实施项目。

在突出“本真”特质的基础上实现以学为本

“本真课堂”的核心是课堂,在课堂教学中要以实现学为中心、以学生的客观实际为教学起点,课堂中关注情感交流和激发思维,关注教学内容的多样性、差异性和选择性,关注学生的学习方式,促进学生知识、技能、思维和观念的变化。“本真课堂”更多着眼于学生的思维参与和体验感悟,课后有留得下、带得走的东西,学生能够自己完成的事情老师绝不包办代替,能够在课内由学生解决的问题绝不拖到课后。

千教万教教人求真,千学万学学做真人。义堂小学“本真课堂”引导广大教师重新认识课堂的意义、结构、内容和方式,促进了教师对课堂的思考、研究、理解和认识,这是项目实施的重要意义和根本保障。

让质量提升的关键理念在村级小学落地生根

以学定教,以教促学。调查发现,由于种种原因,许多村级小学学生在学习基础、学习能力、学习习惯、兴趣态度等方面存在诸多问题,义堂小学确定了“本真课堂”的基本原则:以学定教、先学后教、依学而教、以教促学,即从学生的学习实际出发确定教学目标、选择教学内容、制订教学方案;编制“问题导学单”,让学生带着导学单先自学自测,带着问题进课堂,在教师的启发下逐步理解知识、解决问题;学生之间按照小组合作的方式学习,让学生在自主探讨、主动交流中完成学习,小组内互学、小组间赛学;教师要了解学生,与学生一起学习思考,培养学生的自信心和自主学习能力。

团队协作,集思广益。由于村级小学发展不均衡,骨干教师偏少,参加市区教研活动的机会不多,研究氛围淡薄,在研究课程标准、开展集体备课过程中经常遇到各种困难和问题。为此,在集团中心教研室的组织下,各村级小学定期开展各学科集体研训和备课活动,寒暑假组织全面系统的学习和培训,旨在提升学区校长和教师的理论素养、对课标和教材的理解能力及实际开展教学工作的能力;结合兰山区教研室组织的各类教研活动,通过参与集体备课、听课、赛课和公开课等形式,引导教师研读大纲和教材、分析学情、设定目标、组织教学;培养各学校学科领头人,通过外出学习、师徒结对等形式加强培养,同时对学校教学研究和学科管理提出具体任务和要求,并定期进行考核评估。

家校共育,形成合力。义堂小学“本真课堂”拓展课堂外延,各学校成立家长课堂,制订详细的计划和目标,指导家长做好家庭教育和管理,促进孩子养成良好习惯,与孩子共同进步。同时,及时与家长沟通交流,了解孩子在学校和家庭的生活学习情况。借助家长学校,密切家校关系,拓展了教育的空间和渠道。生成于学校“本真课堂”理念的e积分成长档案更成为“本真课堂”的数据外延,借助家长端和教师端,学生的课堂内外成长都有据可循。

“本真课堂”,成效显著。教师在区级、市级、省级优质课评比和教学技能大赛中屡获佳绩。在刚结束的2020年全区小学各学科优质课评比中,5位来自村级小学的教师获得全区一等奖。在全区义务教育阶段学生学业水平测试调研和区域办学水平评估中,教学质量明显提升。同时,群众认可了学校的教学质量,教师的职业成就感和自信心明显提升,学生成绩也有了显著提高。刘剑

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