兰山区义堂镇中心小学教育集团： “本真课堂”托起村级小学质量提升之道
兰山区义堂镇中心小学教育集团自2018年成立以来，对辖区镇中心小学和6处村级小学统一实行学区制管理，实现7处学区一体化发展。结合全区“生本新课堂”教学改革，张兰峰校长提出了把以学为本、启智求真的“本真课堂”作为提升辖区村级小学办学质量的实施项目。
在突出“本真”特质的基础上实现以学为本
“本真课堂”的核心是课堂，在课堂教学中要以实现学为中心、以学生的客观实际为教学起点，课堂中关注情感交流和激发思维，关注教学内容的多样性、差异性和选择性，关注学生的学习方式，促进学生知识、技能、思维和观念的变化。“本真课堂”更多着眼于学生的思维参与和体验感悟，课后有留得下、带得走的东西，学生能够自己完成的事情老师绝不包办代替，能够在课内由学生解决的问题绝不拖到课后。
千教万教教人求真，千学万学学做真人。义堂小学“本真课堂”引导广大教师重新认识课堂的意义、结构、内容和方式，促进了教师对课堂的思考、研究、理解和认识，这是项目实施的重要意义和根本保障。
让质量提升的关键理念在村级小学落地生根
以学定教，以教促学。调查发现，由于种种原因，许多村级小学学生在学习基础、学习能力、学习习惯、兴趣态度等方面存在诸多问题，义堂小学确定了“本真课堂”的基本原则：以学定教、先学后教、依学而教、以教促学，即从学生的学习实际出发确定教学目标、选择教学内容、制订教学方案；编制“问题导学单”，让学生带着导学单先自学自测，带着问题进课堂，在教师的启发下逐步理解知识、解决问题；学生之间按照小组合作的方式学习，让学生在自主探讨、主动交流中完成学习，小组内互学、小组间赛学；教师要了解学生，与学生一起学习思考，培养学生的自信心和自主学习能力。
团队协作，集思广益。由于村级小学发展不均衡，骨干教师偏少，参加市区教研活动的机会不多，研究氛围淡薄，在研究课程标准、开展集体备课过程中经常遇到各种困难和问题。为此，在集团中心教研室的组织下，各村级小学定期开展各学科集体研训和备课活动，寒暑假组织全面系统的学习和培训，旨在提升学区校长和教师的理论素养、对课标和教材的理解能力及实际开展教学工作的能力；结合兰山区教研室组织的各类教研活动，通过参与集体备课、听课、赛课和公开课等形式，引导教师研读大纲和教材、分析学情、设定目标、组织教学；培养各学校学科领头人，通过外出学习、师徒结对等形式加强培养，同时对学校教学研究和学科管理提出具体任务和要求，并定期进行考核评估。
家校共育，形成合力。义堂小学“本真课堂”拓展课堂外延，各学校成立家长课堂，制订详细的计划和目标，指导家长做好家庭教育和管理，促进孩子养成良好习惯，与孩子共同进步。同时，及时与家长沟通交流，了解孩子在学校和家庭的生活学习情况。借助家长学校，密切家校关系，拓展了教育的空间和渠道。生成于学校“本真课堂”理念的e积分成长档案更成为“本真课堂”的数据外延，借助家长端和教师端，学生的课堂内外成长都有据可循。
“本真课堂”，成效显著。教师在区级、市级、省级优质课评比和教学技能大赛中屡获佳绩。在刚结束的2020年全区小学各学科优质课评比中，5位来自村级小学的教师获得全区一等奖。在全区义务教育阶段学生学业水平测试调研和区域办学水平评估中，教学质量明显提升。同时，群众认可了学校的教学质量，教师的职业成就感和自信心明显提升，学生成绩也有了显著提高。刘剑
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