铭初心谱教学新篇 践使命铸杏坛辉煌 临沂第二十四中学教学发展纪实
□临报融媒记者 金成远
通讯员 张建春
学校整体谋划，教师细节用力，创设一个科学、进取、民主、和谐的整体教育教学环境。近年来，临沂第二十四中学改革创新战鼓擂不停，以教学为中心，通过“课堂教学模式、教师教研模式、教学评价模式、育人管理模式”四项改革，突出“主体性、创造性、探究性”三项教育和“创名师、育名生、铸名校”三项工程，从学生的全面成长，到教师素质能力的提升，从绿色升学率，到社会影响度，均获得大幅度提高，赢得了社会各界的广泛赞誉。
问渠那得清如许
——课堂教学的改革
根据“以生为本”教学理念，临沂第二十四中学以问题作为导向，提出了课堂教学的四个主要阶段，分别为：问题呈现——自我感悟——合作交流——评价提升，在一节课中对研究性问题要展现四段教学组织过程。
让信息技术成为课堂“问题呈现”、“自我建构”、“合作交流”、“评价提升”的工具。与之配套，依托信息技术，经过十年的积淀，临沂第二十四中学的电子备课平台已经积累了20个学期的备课资源，老师们的每一次备课都有了丰厚的资源储备。包括必修课各科目每一节的文本文档、课件、作业布置、课外拓展资料等共40余万个；集体备课资料5万余节；部分微视频教学资料近2000个，基本满足学校教学的需要。
最近两年，临沂第二十四中学教师在全国及山东省优质课评比中，获得一等奖的有4人，2018年，被推荐到省级优课平台48节，市讲课比赛一等奖20多节。课堂改革效果明显，学生高考成绩连续多年在临沂市各县区本科升学率排名位居前列。
为有源头活水来
——教师教研的推进
学生成绩的背后，是教师躬耕三尺讲台的坚守，更是教师不忘教研，苦心孤诣的追求。2008年9月，临沂第二十四中学在全省率先开发出“教师电子备课系统”，并全面推行电子备课。这一改革马上在全市引起了极大反响，临沂市教育局先后在学校召开了市教育信息建设与应用现场会等六个现场会，大力推介二十四中的信息化教育改革思路与成果。国家教育部科技司副司长雷朝滋等领导专程莅临二十四中进行信息化校园建设专题调研，并对学校的创新举措给予了高度评价。近年来，已有包括湖南、内蒙古以及省内济南、青岛、德州、济宁在内的300多家教育单位先后来到二十四中参观学习。
在备课改革的科学引领促进下，国家级、省级优质课大赛一等奖频现，实现学校乃至河东区教师专业成长的较大突破。到目前为止，临沂第二十四中学拥有国家优秀教师2人，省级优秀教师、省级教学能手12人，振兴沂蒙劳动奖章获得者2人，沂蒙名师2人，市级骨干教师、教学能手、教学新秀超过50人，市级以上骨干教师人数达到任课教师总数的20%。
自是花中第一流
——教学评价的探索
临沂第二十四中学大胆进行人事管理和评价制度改革，提出“按编设岗，双向选择，积分确认”的原则。分教干、教师、职员三个系列，在每年暑假期间实行竞争上岗。
每学期期末，学校工作评价委员会组织考评小组、年级组、学生及家长对教师进行评价。对教师在工作表现、工作量、教学工作、专业发展、育人效果、教学成绩六个方面进行千分制评价。评价结果作为教师岗位使用、绩效工资发放、教师年度考核以及评优树先的重要依据。这一评价机制，教师能上能下，让一大批优秀教师脱颖而出，进一步调动和激发了广大教师的积极性和创造性。
万紫千红总是春
——育人管理的实践
临沂第二十四中学始终把人才培养放在首位，与时俱进、稳步发展、特色立校、求新求变。
学校根据学生的不同需求采取不同的教学，从而提升各层次的学生水平。分层教学着眼于各个层次学生的发展，其宗旨是让优秀的学生有战场，让每一个学生都有希望，让跑得快的学生百尺年头更进一步，让所有的学生“跳一跳都能摘到桃子”。学校提出学生个别问题采用“坐诊式”辅导、学生群体性问题采取组建“虚拟班”为主要形式的整体辅导的方法，效果显著；对优秀生，主要调动他们相互激发、头脑风暴式自我辅导的积极性，强强交流，臻于完善。
“向来枉费推移力，此日中流自在行”，课改的最终目的是推动学校文化的发展，促进大教育场的形成，从而成就育人的终极目标。这是一所普通高中学校的探索实践，更是真正为了孩子的一场教育创新！
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