从“学生20年后打老师”看教育
近日，一则题为“毕业后，他用耳光报答当年的老师”的视频在网上热传。视频及所配字幕显示，事发河南省洛阳市栾川县，毕业于栾川县实验中学的男子常某，将车停在路边，待当年的老师骑电动车经过时将其拦住，自己一边扇老师嘴巴一边骂———“你还记不记得我？以前咋削我你还记得不记得？知道不知道？”
@临沂五中王世卢：男子20年后拦路打老师耳光，肯定不对。给予惩罚也不为过。但“你还记不记得我？以前咋削我你还记得不记得？”的反问，说明当年老师体罚过这个孩子。体罚和变相体罚，是学校严格禁止的。对学生的过错，教师要给以“晓之以理，动之以情”的教育，几乎所有教师退休后都受到学生的报答。原因是他们种下了“爱的种子”。他们懂得“没有爱就没有教育”的理论。这位老师连“种瓜得瓜，种豆得豆”的道理都不懂。落了个“谁种下仇恨他自己遭殃”的后果。教训是可悲的。在此恳切地希望老师们引以为戒。用生命的火炬，为学生开道，“捧出一颗心来，不带半根草去。”吐尽心中万缕丝，奉献人生无限爱。把希望的种子培育成一片树林。我相信，您收获的绝不会是羞辱疼痛的耳光。
@赵越：尊师重教是中华民族的传统美德，每位老师都应受到尊重。近年来，家校矛盾、师生矛盾不断发生，是当前人们比较关心的社会问题之一。
老师当着全班那么多学生的面打学生是有点不对。作为一个教育者，在对学生教育过程中应该耐心，悉心教育孩子，不应对学生体罚。但是，事情都过去那么些年了，怎么就化解不开学生对老师的复仇心理。即使老师做的不对，也不应对年迈体弱老师公然动手。与人们心目中的君子品行大相径庭。这种“以暴制暴”对老师施暴行为，不仅会破坏尊师重教的传统道德，而且将对青少年产生极大的误导，其引发的示范效应以及道德、法治负面影响不能小觑。随意伤害他人是一种违法犯罪行为，理应受到法律惩罚。这件事也给教育工作者提了个醒，作为教育工作者，每位老师应该反思对学生的体罚教育，学校应对老师进行师德师风学习教育，学校是一个教书育人的地方，老师的一举一动都成为学生模仿的对象，所以，老师应做好为人师表，关心学生，爱护学生，做一个好老师。
@常睿评：我觉得常某的行为欠妥，无故打骂他人属于违法行为，将会受到法律的惩罚。尽管学生时期被老师体罚，时过境迁，也不能以牙还牙，算旧账没有道理。严禁老师体罚学生，这有明确规定，当年受到体罚，可以举报会诉诸法律。现在打回来的做法，我不赞同。
@黄彩霞:与其说是20年后的师生偶遇，倒不如说是蓄意的报复。事发之后也有不少支持如此“复仇”的声音。但冷静下来想一想，这种“复仇”真的能够使本来作为受害者的施暴者，释放掉内心的仇恨么？又或者这种方式能够使自己过上更美好的生活？答案显然是否定的。事实证明，等待他的并非内心的轻松愉悦而是来自法律的惩罚——— 打人者涉刑事犯罪被捕。网上很流行一句话“人都会变成自己曾经厌恶的样子”，从受害者到施暴者身份的转变，很难说这是一场“往事的清算”还是“教育的完成”。
与新闻的发生相伴而来的还有一封疑似打人者本人的回应，说明自己打人的时候是清醒的状态，同时指出该老师曾因学生家里没钱没权，欺负践踏学生尊严，将其踩在脚下连踹几十脚。很难想象，20年前的事情给学生留下了多么深刻的内心深处的伤害。也许对于一个孩子来说，肉体上的伤害和疼痛不见得是最严重的，随着时间的流逝也会慢慢减弱。但那种被“打”的羞耻感，也许会成为影响学生心理健康成长的重要因素。而这种伤害，远比“被扇耳光”的疼强烈一百倍。
我也曾经是一名人民教师，就我的经验而言，教育可以有千百种形式，但不论哪种形式，“爱”一定是教育的基础。也只有发自肺腑地爱学生，让学生感受到老师真诚的关心和照顾，才能避免不必要的冲突矛盾，创造和谐的师生关系。
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