高新区高中“互联网+”登陆央视
随着“互联网+”模式的深入推进，科技与教育的结合日趋紧密，对于从2017年12月全面使用 OKAY 智慧课堂的临沂高新区高级中学的师生来说，传统的学习方式、教学模式逐渐被新的“互联网+”教育模式取代，央视《变革·学习者主权》栏目日前专程来高新区高中进行采访。
十五年老教师的全新教学模式
2003年夏天，许莹从临沂师范学院毕业到高新区高中当了一名教师，当时粉笔黑板是标配。几年前，市里统一更换白板投影仪进行教学，她也学会了做课件，从2017年12月学校开始投入使用“OKAY智慧课堂”进行教学后，她的教学模式发生了巨大的变化。
21日下午第一节是高二六班的语文课，许莹带着她的“OKAY电脑”来到教室。严格意义上讲，许莹的电脑应该称为“OKAY教学专用智能终端”，和普通笔记本电脑不同，原本键盘的位置被一个大触摸屏取代，触摸屏除了可以显示相关内容外，还有手写功能。学生用的则是“OKAY学习专用智能终端”，硬件虽然和老师用的都一样，但个头却小一号。教师版和学生版共同使用“OKAY平台”，但权限不同，学生只能看自己的学习内容，教师能看本班级的每个学生的学习情况，而校长则能看整个学校每个教师的教学情况和每个学生的学习情况。
这一节课主要讲文言文的特殊句式，前一天下午，许莹已经将这节课需要预习的内容上传到“OKAY平台”，平台上显示，全班55个同学都已经完成了预习，七道题预习题，除了第六道预习题“用动词‘为\’表判断”的正确率最低只有60%，其余正确率都在90%以上。
开始上课，到第六题时，许莹在自己的电脑上点开一名同学的答题内容，并其投影到教室前面的白板上，“同学们，这道题就错得很典型……”
许莹制作的课件投影到白板上，学生在自己的电脑上也能看到，接着，学生们开始做五道巩固练习，这五道题，正确率平均在65%。看到这个成绩，许莹又对一些知识点进行了讲解，并再给学生出了五道类似的题目，这一次，正确率达到了85%。
马上下课了，许莹给学生们布置了课后作业。自从使用了“OKAY平台”，班里已经不需要收作业的课代表，平台不但能显示学生有没有做作业，而且还能帮老师批改客观题并自动对答题情况进行大数据分析。
“学习的主权”回到学生手里
学生都希望实现自我学习，自己掌握学习方式和进度，但在传统教学模式下，学生只能接受老师的灌输或者不断地重复做题。用上了“OKAY平台”后，高新区高二六班的宋华硕感觉学习更加便捷，“学习想偷懒都偷不了，而且还很有挑战性。”
打开宋华硕的“OKAY电脑”，每一门课的课程都在其中，包括每一节课的课前预习题、课上的学习资料、老师的讲课课件、课后练习题。另外，每一节课题目完成了多少，正确率多少，都已进行了大数据分析。错的题目，平台会自动抓取存到“错题本”，通过了测试，掌握了知识点后，错题本的错题才会“过关”。
为了增强学生对知识点的掌握，平台将每个知识点的试题分成ABC三个等级，“C等级的题目都是‘大路边\’上的题目，理解了 C难度，就能挑战 B难度。”宋华硕告诉记者，最难的A级题目，需要对知识点精准掌握，“我现在只有两个知识点的成绩在A。”
像宋华硕一样，在 OKAY智慧教育的帮助下，学生在上课之前就可以知道哪些地方不会，哪些可以有针对性地听讲。最神奇的是，如果系统识别到学生在上课的时候已经对这些知识全部掌握了，课后就不必再做那些无谓的作业，系统会针对学生还没有很好掌握的知识点提供试题，让学生有针对性地去学习。
据了解，为了帮助教师精准教学与学生个性化学习，OKAY还拓展了数据采集的宽度与采集过程中云计算的高度，在实现预习、上课、作业、测评、复习等全场景数据采集的基础上，融入云计算技术，实现了学生和教师行为数据的采集；其次是延展评价分析的深度，向各级主管部门、校长、老师、学生、家长提供数据分析报告，为因材施教提供保障。在 OKAY 智慧教育平台和终端的常态化使用过程中，学生们的个性化学习数据将得到及时反馈与分析。
除了做题，平台在每个知识点都设有专门的名校名师微课，学生可以身在学校就能享受北京等地优质的教学资源。
互联网时代学生的全新学习方式
“互联网+早已遍及社会各个方面，教育行业也在深刻变革，但是，很多所谓的互联网教育只是将课程网络化或者实现了试卷考题的电子化，并没有解决传统教育中的模式。”高新区高中校长邵泽山告诉记者，如今的学生都是互联网的原住民，互联网技术与智能终端都应用得很熟练。
基于互联网大数据的背景，智能平台可以将学情以报告的形式呈现给教师，帮助教师在备课上“减负”。“老师把原本批改作业等机械的工作时间节省下来，可以有更多的时间仔细研究教学。这样的教学模式，也对老师提出了更高的要求。”邵泽山说。
对于未来的学习模式，邵泽山给记者描绘了一幅画面——— 老师通过数据记录、学情分析，再有针对性地推送合适的内容给学生，学生拥有了覆盖预习、上课、作业、复习、自主学习全场景的智慧工具支持，专注于适合自己、目标明确的学习，学习主动性大大增强，学习效率和成绩得以大幅提升。“或许，这样才是适合互联网时代学生的全新学习方式。”
□本报记者衣方杰 通讯员詹敏
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