选课走班，师资、教室等如何调配？
针对“6选3”模式带来的选课走班，目前大多数学校已经进行了摸底，在如何统筹教师调度、班级编排、学生管理、教学设施配套等问题上，面临着不小的挑战。
费县一高中的高一班主任孙老师说，学校高一学生有1500多人，选择物理作为学业水平等级考试科目的学生不到五分之一。而选择历史、地理等其它科目的学生比例较为平均。作为偏理科类高中，文科类老师数量要比理科类老师少，选课走班对于县区学校的办学条件和师资配备是个很大的挑战。
对此，山东省教育厅相关负责人表示，为做好相关准备工作，学校要组织开展模拟选课走班测试，根据选课结果做好选课走班所需教师、设备、教室等条件的测算。还要加强高中阶段教育改革发展等工作，加强经费保障，做好教师、设备、教室的储备。
在不同学校中，6个科目的选择比例差别较大，学科教师缺口较大该怎么办？学生家长刘志对于选课走班将带来的师资不足问题，表达了自己的担忧。“孩子选择的科目，没有优秀的老师教授知识，该怎么办？”
为解决这一问题，省教育厅将指导各地全面实施“县管校聘”管理体制改革，坚持“退一补一、有编即补”，设立临时周转编制专户，为增加高中教师总量，完善教师队伍结构提供政策保障。
临沂二中高一年级主任王立良表示，学校之前对高一学生做过职业规划问卷调查和选课走班模本调查。学校已经基本了解了学生选课的比例情况。“生物、历史、地理组合比例最高，占15%左右。”王立良说，单科科目选择比较多的也是地理、生物、历史和化学，选择政治的学生最少。
“根据目前的调查情况，教师和教室还是比较充足的。”王立良介绍，学校会根据浙江和上海的一些经验，结合实际问题，继续对学生开展一到两次摸底调查。“学生选课要把兴趣爱好、高校就读、职业规划等综合考量，通过我们模拟选课的结果来看，选课走班问题并不大。”
记者 王晓 徐文敏
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