小学生阅读指导方法初探
■王华秀
叶圣陶先生认为，教育的目的就是培养习惯。在多年的教学实践中，笔者发现，语文教师需重视对小学生阅读方法的指导，以激发学生的阅读兴趣，让学生养成良好的阅读习惯。
一是学会精读和泛读。精读方面，教师可以按照“整体感知—局部分析—整体综合”三个逻辑步骤训练学生精读，指导学生预习、圈点、批注等；泛读是对阅读价值不高的书籍报刊采取浏览法阅读，即“随便翻翻”，通过看标题、目录、内容提要、前言等，了解其主要内容。
二是学会边读边思考。边读边思考是阅读的基本要求。孟子说：“故说诗者，不以文害辞，不以辞害志。以意逆志，是为得之。”要引导学生根据作品的立意探索作者的心志，体会作者的创作意图。
三是学会写读书笔记。我在指导学生阅读时要求其做读书笔记，以增强读书的效果。如，遇到好词佳句进行摘抄；总结文章各部分的大意，概括文章思想内涵；评价文中的人物、事件、语言等。
（作者单位：阳谷县西街小学）
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