班级管理应围绕“教室”做足文章
阳谷县实验小学 宋颖
教室是学生在学校生活的主阵地，是学生人格养成的摇篮。在学校组织的“缔造完美教室”主题学习中，我不断提升自己对“缔造完美教室”的认识，研究学习成功的优秀案例，并在第一时间按照学校的相关要求，完成了班级“缔造完美教室”的实施方案，并进行了筹备。
为了打造班级浓厚的书香氛围，激发学生的阅读兴趣，每天早晨我们班级的“小小领诵员”会按照每天的早读任务带领学生背古诗或者《千字文》，并分组让同学们轮流进行读书展示。我利用每周二到每周五下午的自习时间，在班级内部开展读书活动，同时，我还组织同学们举办朗诵比赛和讲故事比赛，鼓励学生勇敢地展示自己，并让每名学生利用课外时间写下自己的读书心得。让孩子们在书香中享受快乐，在快乐中体验成功，在成功激励下不断努力。
为了彰显我班独特的班级文化，结合班级自身特点，我对班级教室外的展板以及教室的墙壁做了精心布置。因为我们班孩子书写都特别棒，为了打造具有书香特色的教室，我在班内多次举办了“寻找最美阅读姿势”“写堂堂正正中国字，做堂堂正正中国娃”书写活动，以及亲子阅读、亲子国学诵读、“我和家长同写一首诗”等活动，评选出有代表性的作品和图片，张贴在展板上，并保存了大量的图片等材料。
“人人有事做，事事有人管。”在教室这个小家庭，每个人都是管理者与被管理者，每名学生都有自己的“责任田”，除了有收发作业的小组长以外，有的学生负责监督同学校服、红领巾的穿戴情况，有的负责课下学习用具的摆放，有的负责管理门窗和关闭电器，有的负责课间“两操一歌一手语”。有了完善的管理体制，还要有很好的激励机制，我每天对孩子们的作业情况、课堂课下表现、遵守纪律等方面进行奖励，每十个小奖章可以得到一个奖品，每周每月都有学生专门统计评比情况，并且把它作为期末评选各类优秀的条件。
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