互联网+』，让明天更美好 —
莘县明天学校开展『明天新学习』改革纪实
□本报记者张英东本报通讯员陈瑜亮
苹果公司创始人乔
布斯生前曾提出著名的——
乔布斯之问：为什么计算机改变了几乎所有领域，却唯独对学校教育的影响小得令人吃惊？
在教育界人士看来，“乔布斯之问”不是给技术提出问题，而是给教育提出问题。学校教育如何借助信息化建设全面提升教育教学质量？如何革故鼎新实现教育现代化的宏伟目标？莘县明天学校
依托互联网新技术，走出了一条基
于“互联网+”的“明天新学习”
改革之路。
新技术带来新突破
如今，中国的教育信息化技术已经进入了一个日新月异的时代，学校教育正在朝着“未来学校”“未来教育”进军。明天学校办学人、董事长杨景虎介绍说，莘县明天学校的“明天新学习”改革，就是依托“新技术”、利用“新学具”，走“新学习”之路，重构“新学校”，从而实现“新教育”。
根据“新学习”的架构需要，经过多方考察，2016年10月，学校与上海心通科技合作，联手打造了“人云网端”四位一体的新学习生态系统，全面支撑学生个性化学习，全面支撑智慧校园的建设。定制“明天教育云平台”，通过云计算后台自动生成各种数据分析和统计报表，让老师实时了解每个学生的学习动态、学情状况，然后采取针对性举措，培优补弱、因材施教。
学校投资40余万元用于升级网络机房，增加配备了2台核心交换机，5台POE交换机，1台防火墙，3台高性能服务器，1套UPS电源，购配了56个无线AP，实现了有线和无线网络的全覆盖。“千兆光纤到楼宇，两百兆宽带到桌面。”杨景虎说，目前，学校已经建成了一个比较成熟、完善、稳定、可靠、可运行的数字校园基础平台，确保了广大师生的学习与办公的常态化使用。
同时，学校为每位学生量身定制了一款“智慧学习终端”——“爱学本”，进而满足“明天新学习”的常态化学习需要，成为学生学习的智慧管家和得力助手。
新理念带来新发展
学校教育的根本任务是“立德树人”。“我们要培养身心健康、德智体美全面发展的人，把学生培养成一名心灵美好的人，为学生一生幸福奠定基础。”杨景虎说。
2017年2月，明天学校初中部正式开启“明天新学习”改革，核心理念就是“以学生中心，以学生的发展为本”。学校提出“先学后教，以学定教，顺学而导，以教促学”的思想，从教育管理、教学管理、德育教育、课堂教学等方面，全方位进行教育教学改革实践。“我们坚决摈弃‘时间+汗水’的传统做法，做\‘有温度’\‘有智慧’的教育，借力\‘互联网+’让学生插上腾飞的翅膀。”杨景虎说，学校通过加强教育教学科研，做好“减负增效”大文章。
学校把德育放在互联网上，做到常态化运用。通过“爱学本”建立的“习德苑”平台，按年级每天统一为学生推一篇“立德”的好作品，每天给学生一刻钟用写录笔把自己阅读或观看的心得感 悟写 录下来。每天举行一次“习德”的演讲分享，让学生再次感染学生，同伴互助教育。扎实落实“六化”德育管理（德育管理规范化、德育内容层次化、德育渠道网络化、德育方法多样化、德育活动系列化、德育手段现代化），创新德育形式，丰富德育内容，让德育和“互联网+”深度融合。
新课堂带来新成效
经过两年多的实践和探索，明天学校实现了从“讲授式教学”到“探究式学习”的变革与创新，把师生常态工作放在互联网上，让课堂教学与信息技术深度融合，改变课堂的结构。
学校将课堂分为A、B两种基本课型：A课，教师提供合适学材、学法，让学生自学、自问、自测、自评，了解学情、发现问题并培优补差；B课，教师 根据学情进行二次精备，组织与指导学生合作探
究，讨论、展示、
质疑、追问和
争辩，协
作解决
问题。
教 师
通过
校本
资
源库
建 设
等培训
活动和
“人人一
节过关课”
等教研活动，丰富完善了凸显学科特点的AB课教学模式，形成了符合学校初中阶段特色的复习课和讲评课教学模式。
在各学科备课组长的带领下，教师们对支撑“明天新学习”自主、合作学习需要的任务单、微课、课件等“新学习资源包”进行自主设计和研发，做到校本化、精准化、智能化、个性化。学校提出“三讲原则”（学生能讲会讲的让学生讲，教师用“微课”讲，需要教师在课堂上讲一定要做到精讲）和“三不讲原则”（学生能自主学会的不讲，学生能合作学会的不讲，讲也讲不会的不讲），并将其运用到课堂教学中，大大增强了学生自主、合作、探究学习的能力。
莘县明天学校的改革与实践，吸引了省内外教育界专家的目光。两年多来，百余位领导和教育专家多次深入学校，视察、指导“明天新学习”改革实践情况。2018年5月、12月，明天学校陆续召开了两次“明天新学习”全国研讨会，来自北京、上海等地20余个省、市的领导和骨干教师千余人前来考察，“明天新学习”改革得到了各级领导和社会各界的广泛认可。
“‘明天新学习’改革，我们选对了方向，找对了路子。我们相信，通过进一步规范、完善和提升，‘明天新学习’改革一定会取得更好、更大的成绩。”明天学校校长秦洪生说。
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