敢问路在何方 莘县实验高中通过查找问题提升教学质量
□本报记者 王向阳本报通讯员 秦冠藏
“我们时刻要保持头脑清醒，敢于正视问题，善于发现问题，对存在的问题不掩盖、不回避、不推脱，”莘县实验高中校长吕丁学对全体中层以上领导干部掷地有声地说，“发现问题，要求我们有一双洞察问题的眼睛，找到工作中存在的问题，掌握解决问题的主动权，找到引领时代进步的路标。”由此，莘县教育局在2018年11月初开展的“全面提升教育教学质量大讨论”活动第三阶段——查找问题，在莘县实验高中展开。
专家问诊教学
“‘感受中国建筑之美，激发学生对我国悠久的建筑艺术的热爱之情’，学生怎样感受？你怎么激发？这个目标太笼统，不具体。”11月26日莘县实验高中报告会现场，南京师范大学博士张爱军对该校一位教师的教案目标设计提出了质问。
莘县实验高中副书记张廷宽说：“课堂质量的问题，病在课堂，‘根’在备课，而影响课堂质量的关键因素是‘课堂的目标达成度’，而课堂目标达成度问题的根源在备课。”学校针对目前不少年轻教师在备课时，目标叙写过程中存在的主体错位、目标笼统不具体、表述不准确等问题，特邀国内“备课专业化”研究权威张爱军博士来校做了为期一天的专题报告，从学教评一致性教学设计理念出发，对学习目标设计的理念与操作、提高教师教学设计专业技能等方面，结合实际案例，进行了详尽的解说。针对教师备课环节提出的困惑和问题，张博士与教师面对面交流互动，现场指导。专家讲座为真正地备好一节课提供了坚强的理论指导和技术支持。
从检测和课堂中查找问题
“期中测试刚结束，正是我们查找分析问题的最好时机。”高三年级主任刘训达说，“我们每个学科组、每个班级都会认真分析这次考试成绩，从学生的得分点和失分点中，找出教师的教和学生的学中存在的问题。
学校每年一届的“教学观摩周”于11月26日拉开序幕，与往届不同的是：这次观摩时间不是一周，而是两周；每天6位授课的教师不再预先安排好，而是上课前一小时临时通知，把他们的家常课带到现场，晒出真实的课堂；本次不仅评选优质课，还评选优秀评课者。教务处主任徐洪亮说：“这也是落实县教育局全面提升教育教学质量大讨论活动中第三阶段的要求，让听课者说出直言，指出课堂中出现的问题。”
倾听学生心声
“对我们的教学和管理满意不满意，学生最有发言权。”校长吕丁学说，“查找其中存在的问题，我们要弯下腰来倾听学生的心声。”
教学楼道内增加了“校长信箱”，方便师生投递。校领导班子成员分别与教职工、学生家长和有关部门座谈，征求他们的意见。
年级组立即行动起来，分别召开了班长座谈会、尖子生座谈会、后进生座谈会、中等生代表座谈会、女生代表座谈会等，让他们大胆说出自己在课堂、宿舍、活动、教师管理、作业等方面发现的问题，也可以用书面的形式上交。各班主任向学生发放了调查表，从课堂、自习、班规、班级活动、卫生、师生关系、同学关系、作业、辅导等方面填写存在的问题。餐厅、宿舍等服务部门，也分别召开学生座谈会，查找餐饮质量、午休、晚上就寝等方面应该改进的地方，并建立了问题台账。“发现问题是前提，科学分析和深入研究问题，弄清问题性质、找到症结所在，更见领导干部的功力，”吕丁学说，“要弄清楚哪些是思想认识问题，哪些是体制机制弊端造成的问题，哪些是工作责任不落实造成的问题，哪些是条件不具备一时难以解决的问题。做到对症下药、有的放矢，这是对我们的真正考验。”
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