莘县：提升农村学校办学水平
本报讯 针对农村中小学师资相对薄弱、民办教师及老教师居多、近几年分配的青年教师普遍缺乏教学经验、音体美教师不足等问题，莘县教育局通过实施四项举措，提升农村中小学校的办学水平，成功地摸索出了一条具有莘县特色的管理运行模式。
培养自己的专家。通过“走出去、请进来”等多种方式，培养学校自己的“专家、学者”。定期组织校长及骨干教师外出学习，聘请了一些国内知名的教育专家、学者及名师到莘县进行讲课。组织骨干教师外出学习，激活了教师的创新思维能力，提高了教师的业务素质及教育教学水平。定期开展各种教师培训，培训内容涉及师德师风建设、班主任的培训、新课程理念、教材教法等方面的内容，让每一位教师在师德内涵、班级管理、对所教学科的教材教法等方面有了正确深入的理解，让教师有了规范的理论依据和典型的案例可以借鉴，逐步成为专家型教师。
老中青教师同台上课。各学校开展了“老中青教师同台上课”“同课异构”等活动。活动中，选出老中青教师各一名，分别独立备同一节课，然后各自上展示课。通过同台上课、同课异构，达到优势互补的目的。
提升教育教学科研水平。在教研室人员指导下，各学校进行一系列听评课活动，并开好每一次学科教研会。重视教学中的各类问题，发现教学过程中实际存在的问题或需要，从而筛选出教研活动的主题，然后再召开学科教研会，按照教研活动主题开展教研活动，落实每个教研课题，从而让教研活动能真正为教学服务，不断提升学校的教育教学科研水平。
音体美教师走教。针对音体美信息技术教师不足或缺编的学校，在镇域内相近学校之间实行音体美等学科教师走教制度。有条件的学校可以配备专职或兼职的音体美教师，音体美教师不足或缺编的学校，教师在相近的学校开展音体美教学活动，对于这些走教的教师在物质上或荣誉上可以给予一定的照顾或激励。各学校定期开展音体美等学科的教学交流研讨活动，让他们在各自的基础上专业素养有所提升，教学能力有所提高，从而达到优势互补、优质资源共享的目的。
□记者 王向阳通讯员 夏春光 秦章峰
新闻推荐
本报讯近日，莘县观城镇紧紧围绕经济普查目标任务，认真落实相关要求，按照时间节点，倒排工作进度，挂图作战，全力做好第四次全国经...
莘县新闻，讲述家乡的故事。有观点、有态度，接地气的实时新闻，传播莘县正能量。看家乡事，品故乡情。家的声音，天涯咫尺。