让德育之花在综合实践活动中盛开
■东昌府区青少年素质教育实践基地 李钦俊
在综合实践活动课程教学中有机渗透德育是值得关注的一个问题。如何让德育之花在综合实践活动这片沃土上盛开呢?
一、在课程设置上启迪心灵
课程是落实德育的重要载体,课程设置的德育价值就蕴含其中。在这方面,东昌府区青少年素质教育实践基地有得天独厚的优势:无固定教材,所开设课程根据学生兴趣、家庭培养的需要,社会发展的需要来设置。如“葫芦雕刻”“生命救护”等课程契合学生的年龄特点,学生乐于参与其中。东昌府区是中国雕刻葫芦文化艺术之乡,学生通过学习葫芦雕刻,可以在艺术创作中接受审美教育;通过参观葫芦展厅,可以提升审美情趣、了解葫芦文化、传承民俗文化。“生命救护”课程不仅让学生学会了应急救护知识,提高了现场急救能力,还让孩子们感悟“人道、博爱、奉献”的内涵。其他课程如“蛋糕制作”“高空断桥”“真人CS”“3D打印”“无线电测向”等,无一不是让学生在参与、合作的过程中增强爱劳动、爱创新,有胆识、爱祖国的意识。
二、在实践成果中升华德育境界
孩子都喜欢得到表扬和肯定,都需要善意的赞美,都需要被认可和被尊重。
实践基地的实践活动课程,每节课都有成果,每当学生学会了合作、学会了一项技能、完成了一个作品……老师都会及时切入,找到德育升华点,对学生进行表扬。这样积极的评价不仅能激发学生的求知欲,增强学生的自信心,还有助于孩子形成健康的心理。比如“高空断桥”这门课,当学生成功跨过“空中一小步”时,老师热烈的掌声可能就会帮他开启“人生一大步”的大门!总之,综合实践活动课程既是学生获取知识、提高能力的主阵地,也是品德修养提高的大课堂。
新闻推荐
■文/图本报记者李政哲“为了能给大家一本‘明白账’,我们村的党员干部冒雨到地里去测量,分4个小组,用了10多天,反复核实,4把...
聊城新闻,讲述家乡的故事。有观点、有态度,接地气的实时新闻,传播聊城正能量。看家乡事,品故乡情。家的声音,天涯咫尺。