育人和而不同 课堂悦而灵动 聊城市第五中学“和悦课堂”理念初探

图一 教师指导学生练习绘画。■孙瑞兰

图二 自主选课活动上，学生在搭建建筑模型。■孙瑞兰

■刘小希 高学静

“我们需要‘把课堂还给学生’的理念引领。”这是不少一线教师投身教学改革以来的心声。

从“提分”回归“育人”，从教师主导转向学生主体，完成新课程背景下教育观、教师观、学生观的更新换代，既需要教师认知的升级，又需要学校办学思路的转变及先进育人理念的支撑。

基于持续践行的“115”教学模式，聊城市第五中学开启了一场课堂还权行动，提出了“和悦课堂”理念，使教育者和受教育者在和谐愉悦的环境中实现成长。

三次改革——倾力打造课堂教学新样态

聊城市第五中学的教学模式在几年间经历了三次改革。

最开始是摸索期。建校之初，教师干劲足，但教学经验少，不敢放权给学生。在这个“1.0版本”的课堂教学中，还出现了“烫剩饭”“穿新鞋走老路”等现象。

基于实际，该校扭转思路，从“以教为中心”转向“以学为中心”，提出了“115”教学模式，构建起“温故知新—明确目标—自主学习—互助探究—巩固提升”的授课流程。

“这一阶段，聊城五中打造了教学‘2.0版本’。”学校校长徐俊峰说，“课堂教学流程的建立，在规范教师课堂教学行为的同时，也使教师不再禁锢于三尺讲台，而是深入到学生之中，学生也不再被动接受知识，而是主动参与课堂。”

全新育人理论的提出，为全面提高教学质量奠定了基础。孩子们的课堂能否再灵动一些？学生的学习能否更加高效？今年，聊城五中提出了“和悦课堂”的理念，正是对这些期待的切实回应。

“和悦课堂”，意为和而不同，悦而灵动，因材施教，各美其美，要求教育者尊重差异，体察个性，尊重生命的成长规律。

“我们主张的‘和悦课堂’，是从课程学习入手，让每一门课程设计的终极目标都为学生的身心发展服务。”徐俊峰介绍，“在这一理念引领下，现行教材注重培养学生的自主学习能力，从目录学习到单元目标再到课时目标都清晰明了，教学内容的编写更加重视学生学习体验的过程，课后练习也紧紧围绕目标设置。”

这一阶段的改革成果被称为五中课堂教学的“3.0版本”。学程再造、学情分析、学法研究三方齐发力，在很大程度上促进了学生的深度学习。

紧抓重点——全新理念助力课堂更高效

“和悦课堂”理念推行后，教师赵媛媛深有感触：“课堂‘活’了，‘闷课’少了，学生不再听得‘云里雾里’，他们的思路有时候比我还活跃！”

在“细菌”一课上，她所说的话得到了印证。这节课中，有分层目标诠释，有与每一级目标相对应的教学实践和当堂检验。课堂上，学生自学、同桌互学、小组合作相互穿插，教师的“让位”，给了学生更多自由思考的空间和时间，教师及时给予的肯定，让学生感受到了成功的喜悦……

这是“和悦课堂”理念付诸实际的一个缩影，而这样的课堂新样态背后，是教师育人观念的革新与升级。

“学生要发展，就要革新课堂；课堂要‘换代’，要先从教师的改变开始。”在“和悦课堂”理念提出之初，徐俊峰便把建设一支高素质的教师队伍列为改革的前提条件。聊城市第五中学以激发教师专业成长的愿望为起点，唤醒教师的自我成长意识。在授课准备阶段，学校要求教师“课前狠狠用力”，并通过青蓝工程、校际交流指导、名师送课、教材梳理大赛、集备展示、大教研、推门听课、指导课、展示课、课题带动教研等，推动教研常态化，让教师“开口即教研”。

教师教学观念的革新，为推动“和悦课堂”扎根聊城五中提供了强大助力。如今，在聊城五中，学生是学习的主体、体验的主体、感悟的主体、发现的主体，教师是学生成长的陪伴者、参与者、领路人，同时也是学生成长的示范者，让学生通过体验发现成长的快乐，在探索的过程中激发学习的动力。

成效渐显——多点发力助推师生幸福成长

“和悦课堂”理念推行近一年，在方方面面给聊城五中带来了改变。

教师的自我成长意识被唤醒了。老师们重视课堂，重视学生的主体地位，更多的教师能静下心来读书，尤其是读教学理论。在不断的知识积累和课堂实践中，不少青年教师快速成长，教师张倩便是其中的佼佼者。“‘和悦课堂’让我顿悟了教学的真谛。”她说，“从当初的不会教，到现在的教学相长，我们师生一条心，共同打造和谐、愉悦、灵动的生态课堂。”

“和悦课堂”建设中，变化最大的当数课堂中的学生。语文课上，学生的答案创意无限；数学课上，学生会因为一题多解而争论不休；最为精彩的还是学生的展示环节，上台的学生大胆自信、侃侃而谈……课堂上，学生沉浸在发现新知的愉悦中，在和谐的教学氛围里得到提升。

围绕“和悦课堂”理念，聊城五中还从多维度对其内涵进行拓展：为助力教师愉悦成长，学校建设教师活动中心，成立教

工委员会，为每位教师建立成长档案，搭建展示平台，让教师以更加饱满的热情投入到教学中。此外，学校以活动为契机，根据学段及学生年龄特点开设了诵读、书法、素描、劳动实践等活动课程，每一项活动课程都有规范的评价体系，触发学生学习的原动力，让每个孩子都能发现自己的闪光点。

近一年实践下来，聊城五中“和悦课堂”理念带动学校教育教学改革稳步推进，全新的教育生态悄然成形，正如徐俊峰所说：“新时期的课堂改革并非局限于教学方式和学习方式的变革，而是指向学生综合素质的提升和健全人格培养模式的落地。”

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