成就学生的光明人生
□聊城日报全媒体记者刘小希
作为聊城市教育园地的一支“后起之秀”，聊城市第十一中学关于教育的探索，一直在路上。
“以人为本，全面育人，用广阔的视野培育不同风格的人才”，这是十一中的办学宗旨，也是学校教师持续的追求。如今，十一中的特色教育有何成效？答案就在它的步步实践之中。
聚焦教学 让课堂更加有效
十一中所追求的，是能为学生带来高效益的有效课堂。“要让学习真正在课堂里实现与发生。”校长李继鹏如是阐释。
授课之时，教师严格控制课堂时间配置、少讲多练；课堂上，学生合作地学、展示地学、评价地学，自主探究知识脉络、构建知识体系。课堂教学的有效性，在教与学地位的转换中就此激发。
实际上，有效课堂的精彩不止于此。
学校教师周小会举了一个例子：“原来孩子们学习英语基本是‘丈二和尚摸不着头脑’。如今，在新一轮的阶段性检测里，多数学生都能达到‘良好’等级。”问及进步的原因，她向记者介绍了学校推行的低重心教学模式。
“结合实际学情，我们从最基础的字母、音标等内容教起，帮助学生打牢根基；根据学生反馈，教师会开展分层次教学，并为不同学生制定个性化作业单；针对后进生，学校将其分包给不同教师，并以学期为单位，对进步大的师生进行表彰。”
“不论是学优生还是学困生，我们坚持一视同仁，不会放弃任何一个孩子。”教师李贺说。
专注教研 促教师专业发展
每周一次的分学科集体教研、不定期进行的跨学科教研、随时随地开展的班组教研……同向发力、凝聚智慧的教研氛围，在十一中的校园里日益浓厚。
“打造有效课堂，贵在修炼。”李贺说，“向教研要质量，才能更好地服务教学、服务学生。”
一直以来，十一中重点关注教师专业成长，领导班子带头推门听课、参与磨课，各学科组定期开展公开课、示范课、达标课、过关课等一系列课程评价活动。此外，学校依托市、区各级平台，积极推动“引进来”“走出去”相结合，力促教师专业成长。如今，十一中有多门课程获评东昌府区级优质课，大批“双一流”教师的引入，也为教师队伍注入了新鲜血液。
“在这里，我切实感受到了自身的成长。”谈及为何选择来到十一中，学校“双一流”教师张榕榕打开了话匣子：“所有教师心往一处想、劲往一处使，都在挖掘自己的最大潜力，激发学生成长的活力。”
关注学生 助孩子自信成长
“信任”，是教师梁铭强谈及学生管理时所提到的核心词语，“我们不仅要把课堂学习的主导权交给学生，更要把班级管理、校园生活的自主权还给孩子。”
梁铭强所带的班级里，每一个区角都有专门学生负责，从纪律考核到卫生管理，均由相关学生进行管理，老师不在教室时，孩子们依旧能保持安静、专心学习……“把自主管理权交给学生、信任学生，才能获得学生的信任。”梁铭强说。
这是十一中班级管理理念的一个缩影。在“悦纳每一名学生，成就每一个人生”育人目标的引领下，十一中教师坚持“严、实、爱”的育人理念，努力为每个孩子开辟成长天地，为每个学生提供温情关怀。“各个班级都推行了班级日志，让学生自己记录班级生活；每周的班会，都会尽可能多给学生创造发言的机会，让他们谈谈自己的成长与感悟；班里还设置了进步之星、学习标兵等多个奖项，让每个孩子都有得到肯定的机会……”教师姜培介绍。
“在十一中，我们每个人都有闪光点，都有成才的可能。”一名学生说。
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