藏猫猫与“客观永久性”
□张婧
在陪孩子玩藏猫猫的过程里，我逐渐见识到了只藏脑袋不藏脚，深刻体会到了啥叫“掩耳盗铃”，也逐渐对“客观永久性”有了更深刻的理解。
“客体永久性”是由著名儿童心理学家皮亚杰首先提出来的，指儿童理解了物体是作为独立实体而存在的，即使个体不能察觉到物体的存在，它们仍然是存在的。
婴幼儿最初是分不清自我与客体的。小婴儿认为，只有自己看得到的东西才是存在的，而当自己看不到的时候，这个物体就是不存在的。比如说，小朋友盯着一个玩具，我们光明正大地给玩具盖上一块布，小婴儿就会觉得玩具消失了。因而，小朋友藏猫猫、捉迷藏，正是他们通过“找”与“藏”获得“客体永久性”的过程，也是认知发展的过程。皮亚杰认为，形成“客体永久性”概念，正是婴儿最重要的认知成就之一。
小朋友在玩这个游戏的时候，自我的认知会逐渐发生改变。从一开始的惊讶——“咦!你怎么不见了，怎么又出来了”。渐渐变成“哈！我知道你就在这儿”。他们开始尝试预测事情的发展，如果事情的发展和自己的预想一致，小朋友就会产生愉悦的情绪。这就是为什么婴幼儿对于藏猫猫游戏乐此不疲的原因。
0～3岁的婴幼儿，虽然对世界有着无与伦比的好奇心和探索精神，但是也本能地害怕分离。婴幼儿在玩藏猫猫的时候，会明白一个道理：“如果我对大人发出声音，大人也会用声音和动作回应我。”这样，大人还可以鼓励宝宝的表达欲望，并帮助他们建立对外界的掌控感和安全感。
躲猫猫游戏，也印证了这样一句很经典的话，那就是：婴幼儿最好、最经典的玩具是人。对于婴幼儿而言，真人互动是任何玩具都无法模拟和取代的，爸爸妈妈的陪伴才是最好的玩具。
（作者单位：聊城市教育和体育局）
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