如何激发学生对地理课的学习兴趣
□李惠芳
兴趣是学习积极性中最活跃的成分，凡是感兴趣的事物，人们总是想办法去认识它、接近它，并对它产生愉快的情绪体验。
一、艺术性的导入
导入是课堂教学的前奏，其本质上是一门艺术。教师要善于挖掘教材内具有吸引力的知识和生活中能够感知到的相关材料，将其加工成生动、带有悬念的新课导入，将学生的注意力吸引到对生活的无限向往和对新知识的探究方面，引导学生进入生活中的地理空间，直到化解悬念、解决问题，促使他们积极主动地学习，从而启迪学生的思维，激发他们的学习兴趣。
二、精选地理教学中的趣味点
在教学过程中，教师要精心选择教学中的趣味点，吸引学生的注意力，我认为应注重以下几个方面。第一，热点性。热点问题是最具吸引力的，也是我们了解世界形势的一种快捷方式。选择学生有所了解，但又不能准确阐述的热点问题，能够活跃学生的思维，开拓学生的视野。第二，时效性。学生往往会对最近发生的大事具有更强的好奇心。例如，在讲授“中东”时，教师可以适时地把最新的战争、纷争及死伤人数、财物损失通过新闻视频展示，让学生们感受到战争的可怕。第三，本土性。即就近原则。每个人对其生养的家乡都怀有一份特殊的情怀。
三、“互联网+教学”
与一般传统课堂相比，“互联网+教学”可以起到很直观的效果，能够将这些知识以视频、图片的方式展现出来，同时调动学生的视觉和听觉，这不仅开阔了学生的视野、激发了他们的学习兴趣，还使其对课本知识的学习得到了强化。（作者单位：东昌府区广平中学）
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