提高小学综合实践活动教学的有效性初探
□张莉
综合实践活动课程是国家设立的必修课程，课程设立顺应了社会发展的需求，为学生们主动参与、合作探究、讨论理解这些新的问题提供了机会。
关于如何提高小学综合实践活动课的有效性,我结合自身的学习和教学实践来谈几点认识:
一、认真研读教材，立足学生兴趣。
新课标要求教师研究全套教材，体会编者意图，明确知识联系，掌握教学思路，体会教材理念。教师通过与学生近距离接触,对他们的知识技能水平及身心状况进行全面的分析,适时调整自己的方案和方法,使综合实践活动课程达到应有的效果。
二、贴近现实生活，提升实际能力。
陶行知先生说过“生活即教育”，教育的过程就是生活的过程，因此，我们要选取贴近学生生活实际的情境导入新课，才能使课堂探究更加丰富多彩。
三、合理组织教学，关注学生发展。
确立学生的主体地位，设计合理的教学活动，促进学生全面、主动的发展。学生进行研究活动的过程也是促进师生间交流合作的过程,教师要了解学生的心理变化和活动需求，协调各方面关系，并给予鼓励和引导，从而提高教师指导的有效性。
四、注重成果展示，实现多元评价。
儿童的身心特点和年龄决定了他们的好奇心和好动性。他们的内心有着强烈的表现欲，综合实践活动课程就为学生提供了这样一个展示自我的平台，学生在辩论质疑中成长，在答疑解惑中进步，在思维碰撞中全情投入。为了达成这一目标，在课程的实施过程中，教师的多元评价就起到了推波助澜的作用，比如：要对作品进行展示、鉴赏、讨论、分析，学生要进行自我反思，小组之间要进行答辩，教师要进行观察评价、做成长记录表、做评价分析表等等。
（作者单位：东昌府区育红小学）
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