将童年的欢乐还给孩子
□东昌府区实验幼儿园园长 谭春慧
近日，为贯彻落实《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》，推进幼儿园科学保教，规范办园行为，杜绝幼儿园“小学化”现象，教育部印发《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》，明确提出：对于提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容的，要坚决予以禁止。除幼儿园外，社会培训机构也不得以学前班、幼小衔接等名义提前教授小学内容，各地要结合校外培训机构治理予以规范。但是不少提供“拼音”“算术”等课程的学前班、幼小衔接班仍然吸引不少家长关注。
幼教“小学化”是由来已久的问题，这首先源于对教育认知的惯性。传统的教育更倾向于知识的灌输，长期以来幼儿园基本都是保育+文化教育的模式，尽管有一些游戏式教育的内容，也基本上都从属于保育的需要。由于这种教育不符合幼儿成长的客观规律，过早让孩子背上课业负担，其弊端已逐渐被人们所认识。
幼教“去小学化”的意义勿需多言，让教育贴近孩子的成长规律，让孩子更快乐，确是益事一件。我园为推广科学的儿童观、教育观，营造有利于幼儿健康成长的良好环境，掀起了幼儿园“去小学化”活动的热潮。
以游戏为基本活动，避免幼儿教育小学化。我园各班根据幼儿年龄特点和个体差异创设内容丰富、材料充足的活动区域，使幼儿在与材料、同伴的互动中获得情感、态度、知识、技能等方面的发展，并在“亲子运动会”中为家长展示各类游戏活动，让家长亲身体验游戏为幼儿带来的欢乐。同时，充分利用教室、走廊每个角落和每一面墙壁，布置与幼小衔接相关的主题墙和宣传栏，使幼儿和家长在潜移默化中得到熏陶。
尊重幼儿发展规律，合理安排幼小衔接活动。老师们善于抓住一日生活中的各个环节对幼儿进行教育，使幼儿从小养成良好品德和行为习惯。通过组织大班幼儿观看小学校园、升旗仪式视频等环节，激发幼儿对小学生活及学习的憧憬与向往，为幼儿进入小学奠定良好的心理素质。
树立科学育儿观，防止家庭教育小学化倾向。为了让家长配合幼儿园做好幼小衔接工作，我园围绕“小学化倾向的危害和防御”，让家长更进一步了解了“小学化”的危害，提高了家长的育儿水平。同时，针对目前大多数家长要求幼儿园提前教授小学课程内容的现象，及时给予解答，还为家长发放了“防止幼儿教育小学化倾向”的倡议书，让家长从自身做起，树立正确的育儿观念，掌握科学的育儿方法。
幼儿园是孩子接受教育的起点，孩子在幼儿园所学的东西，将伴随孩子一生。其实，在幼儿园的这三年时间里，老师们设计的每一天的活动都是为了帮助孩子更好地与小学衔接，看似在玩，其实是在帮助孩子获得知识、培养习惯，使其具备更好地适应小学的能力。请家长不要过分焦虑，给孩子多一些的时间，静待花开！
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