让教育回归本真 看聊城市区如何提供“有质量”的教育（三）

□本报记者 吕 臻 本报通讯员 邱子华

陶行知曾说，“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”学校如何在兼顾教学质量的同时，保证教育的本真？记者从近日的采访中，截取了几个镜头，我们或许能从这几所学校的做法中，探寻到答案。

镜头一：比平时更忙碌的周六上午

10月20日周六，尽管是休息日，聊城文轩中学本部的朱印君老师还是像平时一样早早出了门，赶到学校去参加8点开始的教师培训会。9点钟，培训会结束后回到办公室，朱老师发现早就有家长等在那里，接下来，她就要开始每周六上午的重要安排——家长接待。

事实上，每个周六上午来到文轩都会发现，每间教师办公室、每一位老师的办公桌

前，都像医院排队问诊一样有家长和学生等待着。在该校，周六上午是约定俗成

的家长接待日，部分家长是老师根据学生这一周的表现通知过来的，也有

家长是遇到问题主动前来的。一直到中午12点多，送走最后一个

家长，朱老师才终于有时间喝口水休息一下。“来的家长和

学生多少都是存在问题的，要根据每个孩子的特点充

分沟通情况、提出解决办法。家长们都很迫切，

愿意和我们多聊聊孩子，感觉周六上午

比平时得忙三倍。”朱老师开玩

笑地表示。

镜头二：有限的作业量背后

“感觉上了初中，老师要求得更细了，每天作业的完成形式、书写、家长签字位置这些，都有很具体的要求。”晚上8点半，文轩中学七年级十班学生马龙雨完成了当天的作业，准备进行复习。最近，该校做过一个统计，加上下午最后一节的自习时间，大部分学生能够在9点之前完成所有作业。如何在有限的作业量中，让学生更高效地掌握知识，考验的是教师的智慧。“我们制作学案、作业布置都是经过学科组再三教研的，尽量精选内容，提高效率，避免重复练习造成的时间浪费。”该校七年级语文备课组组长姚秀娟介绍。

姚老师告诉记者，针对今年的学情，他们在教学重心、学案制作、讲课方式上都有了调整。从零起点开始，把基础夯实夯牢。教师在教学过程中，发现问题及时解决，利用下午最后一节课与学生谈心，“班里40多个孩子，差不多三四天就能谈过一轮，不让问题过夜。”

镜头三：老师和学生共“成长”

这 段 时间，聊城水城慧德中学孟达校区的老师张香勤总感觉

浑身充满干劲，用她自己的话来说，“感觉现在活过来了。”之前在其他学校代课的她，今年来到慧德，成为七年级的一名班主任，“作为新教师，我和学生一样，都要从头学起。”平时，只要一有时间，她就在办公室翻看教材、教案，去听其他老教师的课，再根据班级学

生的情况，转化成自己的备课内容。

作为一所较“年轻”的学校，该校有不少像

张香勤这样的年轻教师。课堂上，他们是各

学科教师，但到了每周的学科教研及每

月一次的两个校区大集备时间，他

们又化身勤奋的学生，向老教师

学习备课、授课经验，提升自

己。“两个校区之间都建

有微信群，方便大家

随时交流。”张香

勤说。

镜头四：“这所学校是我自己选的”

“我上网查了资料，很喜欢学校的各项活动，所以和父母要求报了

名。”聊城水城慧德中学七年级十三班的袁成博，小学在外地就读，今年

要上初中，父母多方考量，让他回到家乡。“小学时候感觉学得比较死，课开得

也不多。初中的课程很全面，课堂气氛特别活跃，我的学校没选错。”他自豪地表示。

采访中，该校多名学生都提到课堂气氛的活跃。对于此，李红娜老师介绍说，上课时，教

师会尽量将主动性多放给孩子，“比如课前让学生上台演讲，练字时鼓励以好带差，同时以小组为单位多组织活动。现在课堂上学生们都非常踊跃地举手回答问题，表达能力和自信也有了很大程度的提高。”这一点，正呼应了该校校长王鹏“要成绩更要有成长”的育人理念。

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