应民所呼 传递百姓心声 ——访全国人大代表、聊城实验中学副校长窦延丽裴崇旭
3月22日，笔者来到聊城实验中学，见到了参加十三届全国人大一次会议的人大代表窦延丽，刚参会回来没多久的她，还抑制不住内心的激动。到校第一天，就为实验中学的学生们上了一堂宪法知识课。同时，她正忙碌着赶早完成参会学习汇报课件的编写，想尽快地将参会感受和学习体会跟大家分享。
“人民选我为代表，我做代表为人民”，第一次当选为全国人大代表的窦延丽，把这句话当作自身使命，带着百万人民的重托，凭借几十年从教经验，把教育实际工作中碰到的普遍问题撰写成议案，在大会中提交建议。
在几项提案中，《落实中小学生心理健康教育的提案》引起了笔者的关注。窦延丽说，“现在很多因素影响了青少年心理健康成长，比如独生子女由于过度溺爱造成的‘唯我独尊\’现象，还有家长期望值高带给青少年的心理压力，加上家长不注意科学教育方式等原因，加剧了青少年的心理问题等等都是不容忽视的。”据悉，学生心理发生变化的高发区在青春期，此时，正处于所谓的“叛逆期”、“违拗期”，与父母、老师的沟通不通畅，自我排解能力有限，容易发生各种心理问题，处于心理亚健康状态，很多青少年因心理问题而失去花季的生命。
其实，早在2009年，窦延丽在聊城实验中学任课时就开始关注起学生的心理健康。她在当年考过了心理咨询师资格证，掌握了心理疏导技能。随后又在学校设立了心理咨询室，这也是在聊城学校中开设的第一家心理咨询室。如今，聊城实验中学更加注重学生的心理健康成长，经常开展教育沙龙等课程，让家长学习教育方法。同时通过制定鼓励政策，激励年轻教师报考相关考试，截至目前，已有30余位教师考过了心理咨询师资格证。
“孩子就是家长的复印件，孩子身上反应的问题基本上都能在家长身上找到原因，当发现了这些问题，感觉自己有职责要做好这个工作。”在窦延丽朴实的言语中，透露着对工作的认真和负责。对此，她在这项提案中，提出要认真落实教育部《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》，教育行政部门要将心理健康单独列出督导评估体系，确保中小学心理健康教育工作落到实处；要在初中以上学校配备较专业的心理辅导教师，较大的学校建立心理辅导室，及时地对心理障碍学生进行诊断疏导；各中小学应设立心理咨询处、心理咨询信箱、心理咨询热线电话，建立学生心理健康档案，让学生通过咨询、倾吐和宣泄等方式，释放心理压力、解决心理困惑和矛盾，不断提高学生的心理素质等8个解决办法建议。
除了关注于中小学生心理健康教育，窦延丽还提出了《关于单列教师编制加快配备保障教育发展基本需求的建议》、《关于进一步改善教师待遇增强教师岗位吸引力的建议》、《关于义务教育阶段投入体制的建议》等，她还提议将聊城、菏泽纳入贫困革命老区，提议聊城享受京津冀协同发展政策等。
在十多天的参会中，窦延丽把大会精神和学习体会都记录在本子上，三本厚厚的笔记是她回来后跟周围人分享最多的。“感觉自己知道的太少了，懂得太少了，什么都想学。作为全国人大代表，下一步要加强学习，除了教育方面，也要在其他方面提高自己思考的高度，通过思考，把老百姓的声音反映到国家层面，发挥好自己的引领作用，以身示范，用心用情去观察、倾听百姓的声音，做到‘民有所呼，我有所应\’。”窦延丽自信地说。
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