浅谈语文教学中如何关注学生
■吕慧敏
语文教学必须根据学生的身心发展规律和语文学科特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，保护学生的好奇心、求知欲。
一、关注学生的点滴表现
学生点点滴滴的表现往往蕴含着他们最真实的想法。如果教师平时能注意到这些细节，及时了解学生的想法，往往会有意想不到的收获。
在教授关于春天的词汇时，我发现有一名学生只顾欣赏课文中的图画。于是，我问他：“你怎么了？”没想到，他却说：“老师，我已经知道春天里有什么了。”我趁机让他说一说对春天的感受，引导他用已有的经验诵读课文，达到了事半功倍的效果。
二、用欣赏的眼光看待学生
在教学中，老师不能用一成不变的眼光去看学生。如果老师能够欣赏学生们的“怪想法”，不但能锻炼他们的思维，还能激发他们学习的动力。
在教授《乌鸦喝水》一文时，面对“乌鸦是怎样喝到瓶子里的水的”这一问题，学生们议论纷纷，有的说“弄歪瓶子”，有的说“用吸管吸”，有的说“放石子”。
我让学生充分说明自己的见解和理由，并带头为他们鼓掌，用欣赏的眼光看待学生，使学生探求真理的积极性大大增强。
三、重视学生发现的问题
学生向老师提出疑问时，如果没有得到相应的重视，很可能会扼杀学生的好奇心，使他们失去善思善问的习惯。
教师对学生大胆的怀疑精神和求实的科学品质的赞赏，能引导学生积极主动地参与、探索真知，学生的自主意识会被激活，创新思维能力也会得到提高。
语文课中，教师在课堂中只有真正关注学生，用心去感受学生身上点点滴滴的变化，才能不断从中获得灵感，获得新的课程资源。
（作者单位：临清市青年联校新区小学）
新闻推荐
本报讯（记者曹天伟）今年以来，聊城市坚持把“双招双引”作为经济工作生命线，市委、市政府主要领导同志带头外出招商，各县市区立...
临清新闻，弘扬社会正气。除了新闻，我们还传播幸福和美好！因为热爱所以付出，光阴流水，不变的是临清市这个家。