新华路街道丹青小学 故事教学提高学习兴趣
本报讯“要不是亲眼目睹，谁也不会想到这个学生有这么大的进步啊！”临清市新华路街道丹青小学常规作业定期检查时，该校校长陈善东赞叹道。
原来，这是三年级范雨涵写的一篇作文，前面几张作业简直就是“鬼画符”，后面的作业一张比一张好，字迹越来越工整，作文内容越来越具体生动。短短一个多月，范雨涵怎么会进步如此大呢？“‘故事教学’改变了我。自活动开展以来，我越来越喜欢语文课了。”范雨涵说。
把故事融入课堂教学，这是临清市新华路街道丹青小学多次语文教学研讨后制定的“故事教学法”。故事教学法可以调动学生参与课堂教学的积极性，提高学生学习的兴趣，从而有效地提高教学效率。为了使故事语文教学法发挥最大效能，丹青小学摸索出一套行之有效的“故事教学”措施：他们根据课文内容来选择、创编合适的故事，以小学生容易理解的语言进行故事的讲述，在故事中融入要学习的知识，将学生带入学习中；他们让学生积极参与到故事教学法中，在进行教学之前给学生设置一个相关的主题，让学生自己去准备故事；他们还对与一些字形复杂、较难理解的生字，通过编故事的形式进行文字的说明和讲解，学生在愉快的学习氛围中，轻松地理解记忆。比如“腾”的故事教学法：夫人回娘家，头戴两朵花，住了一个月，骑马转回家“。
在故事教学中，教师还把写作主题和故事结合在一起，启发学生的写作思路，培养学生写故事的能力。比如在以“温暖”为题的写作教学中，教师借助《爱之链》的故事，帮助学生打开了写作思路，学习文章中的写作方法。
故事教学法大大提高了学生学习语文的兴趣，数学、英语等学科的老师也纷纷研究、探讨、应用“故事教学法”丹青小学各学科的教学呈现出“听故事、读故事、讲故事、演故事、编故事”的热烈场景。“故事教学法”减轻了学生的压力、负担，教师越教越乐教，学生越学越乐学。□记者 王向阳通讯员 宋晓辉 牛玉萍 朱红光
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