浅谈小学数学教学的有效性

聊城日报 2021-11-16 09:25 大字

■东阿县姜楼镇中心小学董凯

在新的教育教学模式下,要实现高效课堂教学,教师的教学素质和学生的学习品质都很重要,只有将两者有机结合,才能实现相得益彰、共同进步。

一、创设教学情境,调动学生学习积极性

教师要充分认识小学阶段学生的身心发展规律,利用小学生对外界事物的好奇心和求知欲,创设生动形象的学习情境,让学生在有趣的学习情境中探究学习。

二、自主探究,赋能深层学习

教师要给予学生参与的时间和空间,让学生根据自己的经验进行探究学习。要充分利用教具、多媒体等现代教育技术,从学生已有的知识和经验出发,把学生在生活中积累的常识或经验转化成一种可操作、可讨论、可思考的学习材料;让学生主动参与教学活动,体验知识的形成与发展过程,给学生留有充足的研究时间,让他们多维度、多层次地观察和思考,进行多角度地分析与比较,以获取丰富的感性材料,加深对问题的认识与理解。

三、学习数学,注重实践应用

小学数学中的实践应用,不仅要让学生运用所学进行一些基本练习和变式练习,还要关注学生的生活实际,鼓励学生运用数学知识解决生活中的问题。只有这样,数学学习才是有用的、有价值的。

总之,提高小学数学课堂教学有效性的办法有很多,我们要在数学课程标准的指导下,把学生的数学学习和发展结合起来,把研究学生和教学实践结合起来,从而更好地引导学生走向成功。

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