浅谈农村小学信息技术课的导入
□张艳芬
课堂导入成功与否，直接关系着整堂课的教学质量。结合自己在小学信息技术教学中的几个例子，我阐述一下自己导入的方法。
1.情境导入法
教师通过创设特定的情境，让学生在情境中不由自主地进入本课的主题。如在教学《勾勒校园新景色》这一课时，我是这样设计的导入：首先利用课件让学生欣赏一些精心挑选的校园图片，让学生对美丽的校园有个认识，然后给学生创设情境：我们要参加创建美丽校园比赛活动，想不想取得优胜奖呢？想不想为创建美丽校园增添一点智慧和力量呢？学生都很积极地回答：“想！”
2.游戏导入法
如学习“鼠标、键盘”一课时，我先给学生展示“金山打字”“拼图”等小游戏，让学生了解键盘、鼠标的使用方法，然后询问学生：“想不想在这两个小游戏中取得冠军？那就先跟我学习如何更好地使用键盘和鼠标，然后我们再来战一局。”这样让学生抱着赢得胜利的心态快乐地学习本课。
3.观察导入法
如在教授《视频剪出好故事》一节中，我先播放三段原视频，让学生观察我的操作，然后播放成品视频，问学生：“最后这个视频是不是很顺畅，是不是有看电影的感觉？我是如何将原来三段视频剪辑合成的？你看清了吗？想学吗？”让学生明白自己也可以当电影剪辑师。
4.故事导入法
如在教授《秀秀美图更漂亮》这节课时，我给大家讲了一个小故事——哈利波特的故事，简要介绍哈利波特后，对学生说：“想不想成为哈利波特二号，拥有小小魔法？我们一起来修行学习，你也会成为小小魔法师的。”从而吸引了学生学习本课的兴趣。
（作者单位：茌平县区肖家庄镇联合校）
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