做善待教师的校长 兰州西北中学校长吴小钢
按照北京十一学校校长李希贵的说法，在学校，教师是第一位的。没有教师的精神愉悦和主体性的发挥，就不会有好的学校和好的教育。我认为：当好校长，必须善待教师，要做到依靠教师、尊重教师、服务教师、成就教师；用心怀“成人立人”而非“管人使人”的理念从事校长工作。
首先，善待教师，就要依靠教师。
领导学校发展，尤其是领导一所要走出办学低谷的学校，必须依靠教师，依靠教师的实质就是建立民主管理体制。2008年，我来西北中学任校长，我发现当时咱们西北中学的主要症结问题，就是学校在过去一段办学进程中，缺乏民主。
有人说：民主是要给有素质的人，没有素质的人，你给他民主，他就会瞎胡闹。此言差矣！民主首先就不是领导给予的，民主的实质是“天赋人权”。没有素质不给他民主，那么什么是素质？没有民主，那么何时能产生会使用民主权利的公民素质？这就陷入了一个先有鸡还是先有蛋的循环悖论。
其实，作为校长一定要知道，自己手中的权力是全体教职工给予的，你每天的工作决策都应该是代表教职工的，同时又是在他们监督之下行使权力的，因此，不民主的管理不可能是现代化管理，不可能是好的管理。
丘吉尔说过，民主是一种最不坏的制度。一所学校民主氛围不浓，教师纷纷“看破世事”，置身事外，不再相信学校的各种决策是以人为本，以教师利益为重的，他们怎么可能心悦诚服去工作。在不民主的环境中，人们或貌恭神离，或玩世不恭，或犬儒主义。校长管理学校，说到底是与知识分子打交道的艺术，如果知识分子的民主意识和民主需求被漠视，行政制度就有可能成为教师们随时都想逾越的藩篱；更有甚者，行政制度还有可能变成泯灭群体智慧，束缚思想的桎梏。制度的意义在于认同，只有依据“从群众中来，到群众中去”的原则制定的制度，才可能被众人接纳，并且遵守。
我来西北中学不久，就广泛征求群众意见，许多教师提出非常好的能够帮助学校走出低谷的意见和建议，在此基础上，及时召开了教代会，把广大教师的集体智慧变成可操作的工程方案和行动计划。如“四大工程”和“三个行动”。四大工程：关心师生生活，以凝聚人心为主题，实施校园民生工程；构建施展平台，以队伍建设为主题，实施师资提升工程；深化教学改革，以提高质量为主题，实施教学绩效工程；创建和谐环境，以绿色生态为主题，实施文化培育工程。三个行动：鼓励终生学习，以校本培训为主题，启动教师专业发展阅读行动；提升办学层次，以狠抓校本教研为主题，启动教师集体备课行动；提高德育实效，以突显德育亮点为主题，启动学生自我发展行动。“四大工程”和“三个行动”的提出和实施非常好的体现了依靠教师，发扬民主的办学理念。学校通过民主的方式，确定了学校文化的核心理念就是积极培育学校“绿色生态文化”。“绿色生态文化”就是要营造和培育民主和谐的学校管理文化，保障学校在民主体制下可持续发展。
其次，善待教师，就要尊重教师。
善待教师，依靠教师，必须建立在尊重教师的基础之上。尊重每一位作为生命个体的老师，他们不是校长办好学校的工具，不是棋盘上的棋子，更不是机器上的螺丝钉。每个教师都是不同的生命个体，他们每个人都有自己的个性特点，天资禀赋；都有自己的职业信仰和职业素养；都有着自己的某种价值观，这些都是要给予高度尊重的。如果以命令代替劝诫，以长官意志压倒教师群体意志，就做不好现代学校的管理者，与教育家办学更是渐行渐远。
我到西北中学之初，人言纷纷，或谓某教师性格怪异难以相处，或谓某教师我行我素桀骜不驯……其中某老师与同事相处不睦，与前任学校领导亦多龃龉。经过了解，我发现他其实有许多长处，比如精通篆刻，擅长书画，对中国传统典籍造诣颇深。要避其短，必先扬其长。我创造机会，让他为全校教师做了一场关于《论语》阅读的报告，报告十分精彩，大获成功。自此以后，这位老师变得和善起来，一改之前郁郁寡欢离群索居之态，与同事们相处也逐渐融洽起来。
荀子说过：“君子性非异也，善假于物也”。作为校长必须明白，永远不可能靠行政命令和僵死的规矩约束、驯服一个个自由意志。要让老师找到一个可“假”之物，获得展示、表现的机会，感到自己被需要、被重视、被尊重，从而认同学校，融入学校。
做校长的常常会认为我们的中层以上干部和老师工作缺乏执行力，碰到没完成好任务的同志，往往采用训斥的办法，对属下缺乏一定的尊重。我常常反思是不是我布置的任务，属下和老师还不具备执行的主客观条件？那么有些工作是否可以暂缓？“人事人事”，“人”应该放在“事”之前。如果因为事情没有办好，就盲目地批评人处理人，这是管理上的本末倒置。
孔子说过，为政以德，居其所而众星拱之。作为校长，最大的“德”，就是尊重教师；作为校长，最大的“爱”，也是尊重教师，只有这样，校长才会成为学校“爱”的教育的第一推手。
再次，善待教师，就要服务教师。
领导就是服务，这是校长任职的一种重要的理念，或者说是一种校长任职必须的境界。何况我党的宗旨就是为人民服务，就是要把群众的疾苦冷暖放在心上。
记得我刚到西北中学不久，发现学校有许多对教师服务不到位的地方。在实施校园民生工程的过程中，我们着力做了下列实事：
——针对教师们午餐没有食堂、午休没有床位的问题，我们收回出租教室，开办教工食堂，提供免费午餐，人均年享受近1000元的午餐福利补贴。
——收回出租屋，在租户的恐吓中，冒死打官司，官司打赢后，改造中午教师休息室16间，共计70个床位，给教职工提供午休条件。
——在学校编制十分紧张的情况下，宁可学校领导先不完成调动，腾出编制解决了11名代课待调人员调动问题。
——为了彻底解决三间处在走廊风道上的教师办公室冬季取暖问题，投资10多万元将一般的暖气片取暖改为地暖采暖。
——利用国家政策，不惜人力和财力，先后用了四年多的时间，协调多个政府部门，解决了近20年未解决的教职工公寓的房产证办理问题。
——近年来，我们引进了十多位家在兰外的免费师范生和研究生，起初他们均在校外出租屋居住，每月至少花费1000元左右，生活上有许多后顾之忧，于是我建议学校腾出部分公用房和学生宿舍，提供他们在校住宿。
——学校有多位临时工工友长年工作在学校，由于历史遗留问题的原因，一直没有买“五险一金”，在我的力主下，学校出资一部分，个人出资一部分，解决了这个遗留问题，解除了工友退休后的养老顾虑。
另外，我充分利用作为校长的社会关系和资源，在政策允许的条件下，经常给教职工们办理与他们切身利益相关的私事，解决他们的后顾之忧。
服务教师，就是要有这样的暖人行动和校园民生工程作支撑。
最后，善待教师，就要成就教师。
作为校长，只有成就了教师和学生才能真正成就一所学校，最终成就自己的事业，因此，成就教师是第一位的。孔子说，君子成人之美。成就教师，可能有许多的途径方法和成就表征。我觉得成就教师首先应该成就他们的专业，让他们有过硬的教育教学本领，受到学生和家长的尊重和敬仰。因此，我和班子成员着力实施“师资提升工程”，派教师不断参加各级各类的培训，尤其是让他们走出兰州市，尽可能的与更多的专家学者交往，更新认知，开阔视野。一个教师能否在职业道路上走好走远，往往取决于他们的职业交际圈的大小。近年来，我们争取了20多个名额，将青年教师推荐到“金城名师、名班主任、名校长”工作室进行培养，让他们一入职，就有高人指点和引领。我认为：年轻教师将来有无成就，往往在很大程度上取决于他职业起步交往的是哪些人？与正能量的人在一起，他们的前途将无可限量；与负能量的人在一起，那些在事业上无所作为的现实，也许就是他们的未来。
我在兰州师范学校任校长的时候，学生反映某英语老师讲课枯燥无味，课堂氛围差，不会管理学生等。后来，学校派他去华东师范大学脱产培训。培训结束回校之后，这位老师不仅授课形式大变，与学生互动娴熟，还开辟第二课堂，讲授西方当代音乐欣赏，深受学生欢迎，不少学生还成为了他的铁杆“粉丝”，他获得了极大的成就感。
一些校长常常抱怨自己学校的老师不愿意搞课改，不愿意改变自己陈旧的教学方法，但他们忽视了一个重要事实：老师们与校长对改革信息的占有往往是不对称的。因此，一定要让他们了解课改的动态，尤其是课堂操作层面上的技术技能的转变，不能只停留在理念层面上。
我到西北中学以来，在教师的学习培训方面，不惜重金，加大投入，每年拿出十几万甚至几十万元的资金，送出几十人次赶赴全国各地参加各种高层次、高水平培训交流和比赛，极大促进了教师专业化成长，不仅增进了他们对教育前沿理念的认识和理解，更是从教学行为和教学技术技能的层面上，改变他们课堂教学的面貌。
近年来，鼓励和组织老师们参加各类学科教学竞赛，连年取得优异成绩。先后有数十人取得教学新秀、教学能手、省市县三级骨干教师和学科带头人。几乎是全体老师都有教育教学科研课题，有数个国家级课题，十几个省级课题，和近百个市级课题结题并获奖。每年都有不少老师在省级以上学术刊物上发表论文，还有一些老师出版教育教学个人专著。特别值得一提的是：王桂玲老师被评为“金城名班主任”，成立了名班主任工作室，在不到两年的时间里，出版了两本专著。最近，王老师被评为中学正高级教师，加上我，西北中学成为了甘肃省唯一有两位中学正高级教师的学校。
当然，必须认识到，校长对教师的成就不是施舍，不能将“好处”看成树立校长权威的筹码，搞“捂盘惜售”，如韩信评价项羽那样“至使人有功当封爵者，印刓敝，忍不能予”，结果只能是威信不立，学校不兴。8年前我到任之初，西北中学有14位教师等待兑现副高级教师职称待遇，当时有8个副高级职数聘任指标，前任领导左右为难，迟迟未能决断谁有资格兑现。当时我打了个比方：我们蒸了一锅馒头，不能因为人多不够吃，就索性让馒头馊掉。于是立刻组织考核人员投票推举，评选出优先享受副高级职称待遇的教师。同时，学校又争取了2个副高级教师职称名额，一改之前教师们怨声载道的情况，促进了教师工作积极性。
实践证明，只要成就好了教师，就有可能成就学生和学校。我接手西北中学的时候，高考一本升学率几乎是零，二本升学率只有15%。经过七年多的努力，2016年高考一本上线率24%，二本上线率66.43%，600分以上同学6名，理科最高分648，位居七里河地区第一。文科最高分592，位居甘肃省文科考生第101名。343名优秀学子被南开大学、同济大学等一、二本高校录取。学校荣获2016年兰州市普通高中教学质量优秀奖，高考绩效位列全市第三名，仅次于师大附中和三十三中，荣获高考绩效“金桥奖”一等奖。伴随着学校社会声誉的不断提高，高考绩效逐年攀升的良好态势，学校赢得了更多家长的信任，2016年中考报名，报考我校初中毕业生人数近1700人，比我校实际招生人数的三倍还要多。
成就了教师，也就成就了学生，成就了学生的家庭，更成就了学校，当然也成就了我作为校长职业生涯的精彩。
回顾我的校长生涯，有良多感悟，但我的最大感悟是：作为校长，必须善待教师。作为知识分子的教师，事业的追求，职业生涯的精彩，就是校长善待教师的目标和结果。而在开放的、变革的现代社会中，在教师们已被唤醒的民主意识和民主需求中，在教师们日益增长的专业发展需求中，他们对自己职业生涯的发展有了更高的追求，面对这一切，今天的校长，必须有更加犀利超前的广阔视野，更加海纳百川的开阔胸襟，更加锐意改革的过人胆识，更加贯通古今吸纳中外的现代教育意识、教育情怀和教育信念，进而，以教育家的标准和境界要求自己、砥砺自己、成就自己，而这些的起点就是善待教师。
做善待教师的校长吧！
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