看家乡事,品故乡情


“稚博杯”第二届兰州市中小学(初中段)新语文大赛

陇东报 2017-03-16 06:10 大字

第八期推介学校:

兰州市第五十四中学

校长寄语

青春,不只是成长的一个阶段,更是一种心灵的体验。

校园,不只是学习知识、享受快乐的乐园,更是扬帆起航、放飞理想的出发点。

初中,不只是小学的简单延续,更是一种转折、一种衔接、一种向更高处迈进的登攀。

三年,不只是一个时间上的概念,更是一种记忆,一种怀念,深刻而又清晰,醇厚而又久远。

风和日丽桃李开,笔酣墨浓风流显。这里精选我校学生的一组表现校园生活的习作。

这里,有初一学生懵懂的意识、好奇的目光;也有初二学生丰富的经历、充沛的力量;还有初三学生绷紧的神

经、离别的感伤……

这里,你可以看到教室的明亮,操场的宽广;你也可以听到欢笑声的酣畅,读书声的琅琅;你甚至可以嗅到花的芬芳,草的甜香……

这里,有对校园四季的描绘,也有对社团活动的向往;有对阅读体验的回味,也有对考查测试的恐慌;有对任课老师的感恩,也有对同学情义的颂扬……

这里,有的朴实直白,有的意味深长;有的风趣幽默,有的灵动通畅……

每篇佳作后面都附有指导教师的简短评语,他们了解自己的学生,指导得法,点评精当。

校长张俊

教学经验谈

将传统文化“请”进课堂

自2016年秋季以来启动的新一轮语文课程改革在全国产生重大影响,初中语文教学改革更是如火如荼,我校也不例外。

一、把语文教学从课堂延伸到课外,形成“教读-自读-课外阅读”三位一体的阅读教学体制。好的语文课并非是死抠课文和课本,而是要激发学生读书的兴趣,并给学生以方法的指导,培养热爱读书、喜欢思考的人。为此,我校做出了以下改革:

1.将阅读指导、好书推荐以及读书笔记的撰写都融入到平时的语文教学中,让学生在阅读中学会阅读,在浩瀚的书海中获得更多的知识琼浆。

关于阅读指导,首先要利用好教材中的“名著导读”,学校要求语文教师一定要注重“一书一法”。其次,每次“阅读指导”课,语文教师都要激发学生的阅读兴趣,传授并引导学生重点学习某一种读书的方法。如精读、默读、浏览、快读、读整本书、读不同文体的书等等,都各有方法引导。

至于好书推荐以及读书笔记的撰写,语文教师一定要根据自己所教学生的实际水平,每月推荐一本好书。并且规定每天睡前半小时是雷打不动的读书时间。而且,每周都写读书笔记,养成不动笔墨不读书的习惯。

2.阅读课的开设。

生活里没有书籍,就好像没有阳光;智慧中没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。也正如高尔基所说:“书籍是青年人不可分离的生活伴侣和导师。”为此,我校每周开设一节阅读课,由老师带着学生到学校阅览室博览群书,给他们提供大量的阅读材料和阅读机会,让他们在阅读中学会阅读。同时,老师对学生在阅读过程中出现的问题及时地进行个别辅导,整堂课以学生自主活动为主,辅以必要的个别辅导。

二、将传统文化“请”进课堂。

义务教育《语文课程标准》中明确指出:在语文学习中,要培养学生“认识中华文化的丰富博大,吸收民族文化智慧,关心当代文化生活,尊重多样文化,吸收人类优秀文化的营养。”由此可以看出,语文教学要承担起“体认中华文化、厚植传统精神”的重任。因此,我校将传统文化“请”进课堂,努力营造语文课堂的传统文化气氛,让祖国优秀的民族文化根植于每个学生心中,浸润学生的心灵。

1.开设写字课。

书法是中华民族的文化瑰宝,是人类文明的宝贵财富,是基础教育的重要内容。但是,随着信息技术的迅猛发展以及电脑、手机的普及,人们的交流方式以及学习方式都发生了极大的变化,中学生的汉字书写能力有所削弱。为此,我校专门开设了写字课,通过对学生进行书写习惯、基本技能的培养,提高学生汉字书写能力,培养审美情趣,陶冶情操,提高文化修养,传承中华民族优秀文化。

2.开设中华诗文诵读社团。学校利用每周两节课的诗文诵读社团活动,强化诵读,与贤哲进行精神的对话、心灵的沟通,进而唤醒学生的心智与灵魂、促进其生命成长。诵读内容从先秦诗歌、汉赋、唐诗、宋词到元曲,诵读方式灵活多样,使学生在诵读中感受传统文化的音韵美,意境美。

总之,将传统文化“请”进课堂,既可以将传统文化渗透到语文常规教学中,又能夯实传统文化殿堂之基,净化学生的心灵,使传统文化得到传承,这是我们每个教育工作者永远的责任和使命。

孙亚君

1号习作

青春记忆·校园赞歌

七年级(11)班申天桐

我们的校园,散发着蓬勃的朝气!我们的校园,彰显着青春的活力!我们的校园,吟唱着梦想的赞歌!

兰州市第五十四中学——我们可爱的母校!

蓬勃朝气——翩翩叶舞

沐浴着清晨的阳光,肩负着父母的期盼,怀揣着青春的梦想,九月的一天,我快乐地走进了校园!

远观教学楼——淡红色的墙体间镶嵌着白色的窗框,整整齐齐,行列有序,有如群蚁排衙;楼顶竖立着八字校训:明德、博学、尚美、拓新,多么苍劲有力!它时刻鼓励着我们勤奋学习,勇于创新!

朗阔的操场左面是一墙绿绿的爬山虎。夏天时,微风掠过,满墙的细枝纤藤,掀起一层层绿浪,仿佛整面墙都有了生命,弹奏着夏天的歌儿!

当朝阳来临时,一阵晨风吹过,刹那间,整个世界都静了。一团如火的红云向着苏醒的大地上投射出血红的光,周围的天空被照亮了。爬山虎的每片叶子都被均匀地镀上一层金色,摇曳着,舞蹈着,连叶影也摆动着,和叶片遥相呼应,一缕阳光洒在那铿锵有力的校训上,也洒在鲜红的国旗上。此时的校园宁静而安详,好似一位慈祥的母亲在等待孩子们的到来。

每每看到教学楼那温暖的淡红色,每每想起这八字校训,每每走在这绿茵茵的操场上,心中便会激情满满,更加坚定了不懈进取,努力拼搏的青春信念!

青春活力——熠熠生辉

校园里紧张的学习之余,更有许多丰富多彩的课外活动点缀着我们的生活,各种大型集体活动,把我们的激情和活力完全释放出来。

学校每周都会有两节社团活动课让同学们参与,正所谓“实践是检验真理的唯一标准。”我认为,如果世界上还有更好的学习方法,那一定是实践。

看!机器人社团的同学们正在测验一台机器人的行进速度与方向的调转,看他们一个个认真的样子,真有几分小科学家的样子!也许十年之后他们会成为中国顶尖的科学家,引领着中国在世界机器人领域走向巅峰。“好一朵美丽的茉莉花,好一朵美丽的茉莉花……”一阵悠扬的歌声传来。哦,原来是合唱社团的同学们在排练呢!他们笔直地站在表演台上努力歌唱,给人以无限美的享受……再去看看美术社团吧!同学们亲手画的作品点缀着校园的一角,虽然有的同学初来乍到,笔触略显稚拙,线条并不十分流畅,但每一幅作品都创意新奇,甚至有了些达·芬奇的画意!

竞争激烈的运动会,篮球赛为我们提供了舒展筋骨的天地,既让同学们锻炼了身体,又促进了同学之间的相互团结。“加油!加油!”一浪高过一浪的呼声响彻天空,这一切定格在我心中,永远地徘徊和飘荡……

当发令枪时,当冲过终点时,当获得奖状回到班级时,我们欣欣然露出了甜蜜的笑容。母校的运动场上,洒下了我们为梦想而拼搏奋进的汗水,少年不负青春好年华!

梦想赞歌——曲曲砺人

我常常独自走在校园的每一个地方,感受属于校园的那份美丽,但当我跨上教学楼的台阶,我便听到了梦想的声音!

每一级台阶上都贴上了名人名言或富有哲理性的话。记得有句话是这么说的,“不到清华不罢休。”不错,在学生时代的我们会有上清华、考北大的理想,可有时我们难免会感到沮丧。但是,每天当我踏上这一个个台阶,心中总会看见光明,因为那是梦想的赞歌,理想的音符,信念的火焰。一句句格言标语,鼓励着我们,向梦想前进!永不停歇!班主任总是重复一句话:“要做一个有梦想的人。”并以此为我们班起名为“梦之十一班”。梦之十一班,为梦而启程,必将远航,会乘长风破万里浪!

三月的春风拂过我们的脸庞,正值祖国伟大而崭新的时代,我们走在母校阳光的大道上,相聚时分,激情时刻,让每一天都充实,让每一天都无悔,一切是我们难忘的美好时光,一切是我们幸福的成长摇篮。而这快乐的校园生活,才是我们永远的——青春记忆!

指导教师韩荣艳:

作品给人以青春的气息。文章条理清晰,结构新颖,内容充实。通过对校园环境的描写,渲染了学生在校园内快乐学习的轻松气氛。而小标题的使用,使作品主题更加突出,文章思路更加明确,充分体现出学生的青春活力,以及校园生活的多姿多彩。文章表达了作者对校园生活的热爱。也为我们展示出学生美好的学习生活。

2号习作

我们的三位老师

七年级(2)班李璟钰

告别了丰富多彩的小学生活和亲如父母般的老师,我来到了中学,认识了几位新老师。

马老师,是我们的班主任,个子中等,肚子圆鼓鼓的,好像塞了一个西瓜,眼睛不大,戴了一副“放大镜”,还有那腮帮子,好似含了两颗葡萄。最好玩的要数他的胡子啦!我总觉得是若隐若现,坐在后排,就看不见,但如果你去找他问问题或批作业什么的,就会清晰地看见马老师有着密密麻麻的胡子茬——原来他是每天要刮胡子的。

马老师最大的特点是善于做我们的思想工作。班会,他自然会用整节课来总结我们一周的表现;每次上课铃响,即使是其他老师的课,他也总是第一个走进教室,提醒我们拿出课本和文具,擦干净黑板,捡干净自己周围的纸屑,静静地等待老师来上课;就是每次做完课间操,别的班都散了,马老师还要重新整队,给我们总结做操的情况;遇到上课不听讲,或者不交作业的现象,他也会把学生叫到办公室,不厌其烦地说呀说呀;他的口头禅是:“呃……来,都抬起头来,我说几句话。”我放下笔看向马老师:他将两只手的袖子往上一挽,用手推了一下眼镜,便开始讲了。我有时候觉得马老师有点像《大话西游》里面那个没玩没了唠叨的唐僧,有时又觉得他更像我们的父亲。

语文樊老师,一看姓氏,就知道是个与众不同的人。樊老师很瘦,和马老师形成了鲜明的对比。当他在黑板上写字时,脊背上那两块大骨头就会显出来。最有特点的是他的白胡子,我曾无数次想象樊老师年老的时候,下巴上会不会有一撮山羊一样的白胡子呢?他最常做的是:双手背于身后,踱着方步走进教室,再顺手将门那么一推,我们的语文课便开始了。

瞧啊!樊老师也很幽默呢!作文课上,他正在读同学作文中的一句话:“兰州的冬天是残酷的,一只小鸟飞着飞着就冻死了。”话音刚落,同学们还没来得及笑,只见樊老师猫着腰,捂着嘴,逃似的跑到了讲台背后,蹲下去笑得直不起身来。樊老师讲课通常手舞足蹈,表情丰富,仿佛自己也进入到课文的情景当中,我们也听得津津有味。

教英语的张娜老师,名字洋气,人更时尚:每周星期一,有两节英语课,早上一节,还有下午的一节晚自习。就这两节课,也充分体现了张老师的时尚。早上时,她经常穿一件红色的外套,你可别认为是普通的那种,那上面可满是立体的蝴蝶结,裤子,是一条灰色的运动裤。可到了下午,那就大大的不同了:一件黑色马夹,下面是一件酒红色的T恤,裤子十分特别,是黑色的烟斗裤,裤腿上缀满着流苏。我们的老师也够时髦了!

另一个特点,就是张老师说话的语速,是很快的,每次听写15个短语,虽然一个念两遍,但加起来,都在30秒内结束了,必须得认真听才是呀。张老师简直是个女侠。

我的初中生活刚刚开始,我真希望这三位老师能一直教我到毕业,因为我喜欢他们。

指导教师樊旭明:

刚刚进入中学,每个孩子内心都交织着憧憬和忐忑,他们会用自己好奇的眼睛去观察周围的一切,尤其是老师。本文小作者内心敏感,观察仔细,用一颗纯真的心去发现身边的美好,行文中,采用白描手法,将观察到的一切静静地写出来,细腻而独特,不做主观评论。文笔洗练,用词准确,也不乏幽默。作者笔下三位老师各有特点,既展示了教师的风采,又表达了自己对老师的敬仰和喜爱。

3号习作

编织校园生活的美梦

八年级(4)班张榕

每一个人的心中都有着一个纯真无邪的美梦,或关于未来,或关于过去,而我却编织着一个点缀了我的人生道路的美梦。

校园生活,对我们既熟悉又陌生,她是无忧无虑的,也是纯真无邪的,她似一种美梦,潺潺流淌,蓦然奔流。

梦的开始朦朦胧胧,老师站在三尺讲台上引领我们走进知识的海洋,体会异国风光,畅所欲言,尽情讨论,不分上下,每当我们出现了错误时,老师总会悉心指导,窗户外的一切此时都成了浮云,我们畅游在陶渊明心中的世外桃源中,跟吴均漫步于富春江的艳丽景色中,与欧阳修一起体味醉翁亭的别致……下课铃响起,美梦已经悄然开始了。

窗外充满了嬉戏打闹的声音,大课间活动有条不紊地进行着。同学们伴随着音乐也活跃起来,教学楼在翠绿欲滴的花草的装扮下,显示出了一份勃勃生机,和煦的春风一扫而过,扫去了烦忧与困乏。看,同学们各个伸展四肢,尽情地挥动着双手,随着清风摆动,音乐随之而逝,但我们却还意犹未尽,每个人的脸上都挂着灿烂的笑容,期待着下一次的大课间活动。梦已经拉开了序幕。

嘿,这一节课可不是我们最喜欢的心理课吗!心理老师踏着铃声的号角,迈着矫捷有力的步伐走进了教室,我们满心欢悦构思着这节课的内容,只听老师说:“我们这节课就来认识一下亚健康。”亚健康,

一个很熟悉的词,但却又说不出来到底是什么,只好慢慢聆听老师的讲解了,原来亚健康即指非病非健康状态,这是一类次等健康状态,是界乎健康与疾病之间的状态。我们还了解了心理上的健康问题。一节课下来,竟学到了不少关于健康的知识。美梦已经开始升华。

很快就到了下午,艳阳高照,阳光洒在五十四中校园里,印证着我们的好心情,老师已经早早来到,同学们则踊跃地给英语、语文老师背课文,子曰:“君子喻于义,小人喻于利”,“Lifeisshortandartislong”……梦在午日的阳光里。

我们早早地在楼下站好了队,阳光格外刺眼,但却不能浇灭我们的热情,随着老师的哨声,我们开始了体育课,汗水满头,但还是坚持奔跑,我们在绿茵操场上挥洒着汗水,一起竞争,一起欢笑。

很快编织梦的那团线要用光了,在梦的旅途中,我们收获了友情与才学,在岁月的流逝中校园生活为我的美梦添上了诗画般的一笔,刻苦,奋斗,知足,感恩。美好的梦在激励着我不断前行……

指导教师刘怡岐:

文章以细腻优美的笔触描写了校园生活的多姿多彩,充实美好,清新不俗,自然流畅,抒发了对校园生活的热爱之情,情真意切。

4号习作

此时正青春

九年级(12)班朱馨月

三月已至,又是一年春来到,当提起笔思考“校园生活”时,突然意识到如今脑海中尽是六月中考的紧迫感。

不知从何时起,课堂上的气氛不再活泼,课间的嬉笑打闹声也不复存在,气候逐渐变暖,暖而燥。手中拿的,桌上放的,老师讲的,通通都是枯燥乏味的复习题。

我曾经固执的认为自己便是不可一世的骄傲,但是当身边有人陆续超越时,我才意识到该奋起了。早晨伴随清脆的闹钟声起床,开始一天的学习生活,为了高效率的学习,晚上在晚自习静谧的环境中,我静下心感受“苦心人天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴”的境界。

每当我想要放弃时,总会质问自己,那与星辰共舞,同日月共升的努力都应付诸东流吗?在如此紧张的环境中,友谊却是最佳调味剂。我们总是不错过一分一秒,想要相互依偎着互诉衷肠,同桌三年,仿佛已成为彼此最了解的人,偶尔冒出一句“花开半夏”,下一秒,另一个声音就接“雅望天堂”。还记得那

纸条很瘦,写不下我们想说的话,从初一的“友谊地久天长”,到如今“感谢你从我的全世界路过”,我们未散场。如今的我们都是身负重任的勇士,用“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”互相勉励。

曾经英语老师说“Walkingwitha

friendinthedarkisbetterthanwalk-ingaloneinthelight”。这句话意为“和一个好朋友一起走在黑暗中,也比独自一人走在明亮中好。”我很庆幸初中三年遇到了你——我的同桌,我的知己,可以一起陪我走过黑暗的人,初中三年有你足矣。

“洗尽铅华,遥望征程;问鼎苍穹,凌心万物。”愿你我都能步入理想的高中。

愿今年初夏,曲终人不散。

指导教师张玮:

本文中心明确,语言生动流畅,能大量引用名言诗句,体现了作者丰富的语文积淀和良好的语文素养。文章感情真挚,表达了一个初三毕业生最真切的思想感情。

5号习作

我的青春记忆夹

七年级(12)班王钰婷

校园,是我青春的居所;校园,承载着我七彩的梦想。校园中有我的艰辛与汗水,也有我的勤劳与快乐。这苦中带甜的,便是生活。

晨曦的点点微光,透过树木枝丫间的空隙,在大地上投下些许光斑。微风轻轻拂过脸颊,褪去少年的青涩。身处少年的我,仿佛一叶扁舟,在生活的狂风暴雨之中危如累卵。我的迷茫、无措,在踏进这座学校时都在不经意间烟消云散,我的懵懂、幼稚,也随着成长的脚步愈来愈少。

校园好似我的避风港,让我无比依赖;校园却又似充满瘟疫的小岛,让我唯恐避之不及。看着黑板上那一个个催人入眠的字母符号,看着那一张张令人头疼的试卷。学校的魔鬼训练便进入了“征程”。同学们天天挑灯夜战的身影映在书桌的窗前,映在月亮皎洁的脸上,也印在自己的青春里。

即便如此,在我的青春记忆夹中,记忆最深的便是总在校园上空回荡的伙伴们铜铃般悦耳的笑声。

下课铃声,就像是同学们的解锁键。一打铃,同学们便从严肃认真转作青春灵动。顿时学校就像炸了锅的蚂蚁窝,热闹非凡。操场上,那肆意奔跑的体育健将们,在与风赛跑,与光赛跑,与时间赛跑,与生命赛跑。他们逆风而行,桀骜不驯。树荫下,借着点点光斑遨游在书海中的文艺少女,细细品味着汉字的奥妙。微风轻轻撩起她的秀发,与这有着蓝天、白云、清风、绿树的校园一角,形成了一幅和谐的青春序曲图。走廊内,女生们八卦闲聊的喧闹声犹如一个个奇妙的音符,正谱写着属于青春的乐章。

校园,好似一个青春的记忆夹,保存着属于我的青春记忆。而在校园中的点点滴滴又都仿佛是一种烙印,一种青春的烙印。这烙印让我知道自己的青春曾经来过,自己没有辜负这段稍纵即逝的青春!

指导教师孙亚君:

青春,短暂,美好。小作者以《我的青春记忆夹》为题,用灵动的文字记录了校园生活的点点滴滴。青春,就像小作者所写那样洒洒脱脱,清清纯纯,活活泼泼。愿孩子们能在花样的年华,扬起青春的风帆,尽显青春的激情与活力!愿孩子们能珍惜青春,把握青春,抒写自己青春的美丽篇章!

6号习作

时光

九年级(8)班王杰

岁月是杯流沙,青春是段年华。我记得自己在飞流的沙隙间,在最美的年华里,凝望着你那双清澈的眼,眼眸里见证了我的成长,阅览了时光的变幻。

那是秋天,我第一次走近你身旁,第一次驻足在那棵苍绿的松树下,怀着满心的期待与敬仰,凝望那栋整洁的教学楼,从那刻起,我便和你相识,朝夕相伴,记得秋风习习,黄叶轻掠过你清秀的脸庞,落在我的发边,那便是你我初识的信物吧,我亲爱的校园,真庆幸有你默默注视我在初一那年在你怀抱中放飞梦想。

冬天不约而至,当我还在思虑“白雪纷纷何所似”那个问题时,我欣喜地发觉你换上了一身素裹的银装,晶莹的雪轻飘在你的肩头,你愿用最美的自己来装点我们的世界,那年雪天,我们尽情在你怀里自娱,银铃般的笑声充盈耳畔,纯粹而朴实的欢乐尽在你我的身边,我亲爱的校园最美的你让万物都黯然失色。

冬天来了春天还会远吗?和煦的阳光已映入你的眼帘,暖阳下的你平添几分勃勃生机,一如既往,当我们乘着早晨的第一缕清风走向你的怀抱,你热情的问候,送来新的一年的祝福,你怀中的迎春花温婉的笑着,献出淡雅芬芳。我们收获舒畅的心情。深呼吸新鲜空气,凝望那条笔直的跑道,亲爱的校园,你是在鼓励我与时间赛跑吧,想必时光的青苔已爬上了你的台阶,转眼间已是春秋三载,还能凝视你几次呢?

“流光容易把人抛,红了樱桃,绿了芭蕉。”夏日的到来预示着我和你相伴的时间所剩不多,我又一次将目光投向你的双眸,感觉眼前有些模糊,有些温热即将夺眶涌出,我多想再好好看你几遍,我亲爱的校园,你是我梦想的起点,是我成长的温室,是我三年来风霜雨雪经历的回忆,是我无怨无悔付出汗水抛洒泪水的青春,是我生命里不变的难忘的那次次凝望。

四季更替时光易逝,但你那双清澈的眸不变,愿时光和我都记得,那微小凝望化成的真心感动。

指导教师蒋静:

王杰同学以时间为线索,把自己在中学的三年时光浓缩在四季中,从入校的懵懂,好奇,憧憬,写到即将离校时的感动,收获,不舍。全文没有过多描写校园的景色,也没有涉及自己学习的经历,但对学校的深情,却凝练在字里行间:秋的稳重,冬的纯洁,春的希望,夏得热情,都是在校园里的感受,都是校园带来的收获。三年时光匆匆而逝,作者也在校园的陪伴下,逐渐从懵懂走向充实,从青涩走向成熟,无尽的不舍,无数的感动,拨动了读者的心弦。语言精炼,优美,感情真挚。

7号习作

初三的一天

九年级(4)班连博锐

月亮刚刚从天边隐去,日光未至,晨光熹微。我背着厚重的书包走在街道上,清晨的街道没有白天的喧嚣,一片寂静,偶有陈风吹过,落叶和尘土才会卷起,发出一阵“沙沙声”。就连虫鸣鸟叫都泯灭了,街道转角的路灯发出微弱的光芒,显得这一切寂寥无比,毫无生机。

公交车上,我望着窗外天边聚起的乌云,就连晨曦也消逝,心中那抹寂寥不免又深了几分。“嗒……嗒……”的声音从窗外传来,我凝神,发现是落下的雨滴打在窗户上。只见雨水顺着窗户流下,连那窗景也被隔绝,变得一片朦胧。

随着时间流逝,渐渐地,公交车上的人多了起来,人们相互拥挤着,陌生人的雨伞流下的雨珠打湿了我的校服,不知是谁的西服传来樟脑球的味道,浑浊的空调风配合人身上的汗味更使得车内一片难受的燥热。

我静静地打量着这个雨中的小世界,感受这周身的燥热,心里不由得更加黑暗。难道世界就便如雨后这般乏味吗?把孤独藏于心底,每天披星戴月,朝九晚五的生活,所有的伤痛都隐在那张僵硬的笑脸后。难道这便是成长应付的代价吗?不向任何人倾诉,像只孤独的狼一样成长,在受伤后也只能默默的一个人在流泪中把伤口舔净,为什么不说哭,因为连哭的声音,也只能埋藏在自己的心中。第二天仍像往常一样说笑,但那颗心上,已经有了道道裂痕。

下了车,踏过被雨水分割成片片水泊的干地,走向校园。我举着伞,看着脚下被激起道道涟漪水波。空洞地走着,好像一瞬间,又好像很漫长,不知何时,水泊中的涟漪渐渐消失,直至毫无波澜。我收起伞,望向天空。

也许是巧合,也许是冥冥间的心有灵犀,那一刹那,一缕曙光穿透层层阴云,直射在我的腿上,我的心间。感觉心中莫名多些了什么,看着雨后光明中的世界,看着柳条在晨风中摇摆,沾满水珠的嫩叶在阳光下反射出更绚丽的光彩。原来,雨是为了让阳光更加美好。看着刚入学的学弟学妹们稚嫩的面孔上那阳光的笑,看着他们互相打闹,心中不免多了几分感动,少了几分阴霾。

阳光下的我们奔跑在满是雨水的操场上,汗水在浸湿的同时挥洒,迎面而来的是雨后才苏醒的泥土芬芳,望着这一幕,感受这一切,顿时心中阴暗尽消。是啊,对于我来讲,现在努力只是为了未来的道路更加笔直,就如同有人说过:“将来的你会感谢现在奋斗的你”。不要被生活所磨灭,而应被生活所激发,在苦中追求自己的快乐。

指导教师张杨:

能切中初三实际状态而谈,借景抒情,充分运用欲扬先抑的写作手法,将自己前后心理变化描写到位,能正确把握自己的命运,并为此奋斗。

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