校园足球带来了什么 来自兰州校园足球的调查报告之一
作为全国首批布局城市之一，校园足球给兰州带来了什么?兰州校足办主任宫义表示，校园足球活动开展3年多来，兰州青少年足球环境已经得到了很大改观，校园足球文化已悄然形成。
足球的根在校园，校园是孕育足球文化的肥沃土壤。大力推进校园足球，其意义并不仅仅是为中国足球寻找和培养未来的C罗，更重要的是留给孩子们一个健康的体魄、顽强的意志以及一段美好的童年记忆，为孩子们的足球梦想插上翅膀。
作为全国校园足球首批布局城市之一，兰州校园足球已开展3年。本报从今天开始推出“来自兰州校园足球的调查报告”系列报道。记者 崔凯
足球环境大为改观
2009年4月，国家体育总局和教育部联合下发《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》，率先在全国46个城市试点开展校园足球活动。作为全国校园足球首批布局城市之一，兰州市经过各区教育局的选拔，布点了46所中小学，3年间青少年足球环境得到很大改观。
“大力推广校园足球，让孩子每周都踢球。”这是国家体育总局副局长蔡振华谈论中国足球发展时提出的要求。兰州校园足球布点学校，不但全部实现了这个目标，还踢出了足球的新花样。
“我们学校每个年级、每个班级都有球队。”南河小学杨校长告诉记者，学校在每周每班四节体育课中，专设一节为足球课，以保证全校上千名学生，每周每人有大约40分钟至60分钟接触足球的时间。而每学期，学校以班级为单位，分年级开展足球联赛，做到了班班参加、学生人人参与。
“每学期学校都会举办校园足球节活动，校园足球也是全校师生的足球节日。在校园足球节中包括足球征文、足球绘画等一系列活动都在成为校园足球的载体，校园足球节因此更是孩子们的足球盛宴。
在兰州校园足球的布点学校中，位于七里河区的王家堡小学场地条件并不好，但是为了让孩子们体验足球的快乐，给孩子们健康的体魄和顽强的意志。校方想了很多办法推进足球进校园活动。校足球队每天放学后训练2个小时，周末也都会组织训练，为了给校足球队提供更好地训练场地，学校还专门联系校外场地定期用于足球队训练。
每年一度的兰州市校园足球联赛分为小学、中学两个组别，采取分区主客场赛制，吸引了成千上万的中小学生参与。在万里学校、南河小学、兰铁小学等学校，足球已成为孩子们最喜欢的一项运动，成为校园里一道最靓丽的风景。
足球文化悄然形成
校园足球的开展，不但改善了校园足球发展的环境，更重要的是改变了家长以及学生对足球的认识，形成了丰富多彩的校园足球文化。
“我们举全校之力开展校园足球，不是为了培养足球明星，而是培育足球文化。”。采访中一位校长表达出了自己对校园足球的认知，通过三年来的孕育，在兰州的中小学校园中足球文化的氛围已经形成，一个大的“以球育德，以球促智，以球健体”为宗旨的足球文化已经根植于校园。围绕校园足球活动的既有主题班队活动、拉拉操比赛等团体项目，还有手工、书法、队徽设计等个人项目。“校园足球月活动，让全校所有学生都参与足球活动，使每一个学生都能在校园足球活动中找到自己的位置，从而体会到足球的乐趣，感受到足球的魅力。”
在多所学校中的校园足球文化节，让孩子们置身于一个足球天地中：画足球，说足球，赛足球，写足球，唱足球，演足球。孩子们自由选择运动员、教练员、裁判员、新闻记者、拉拉队员甚至医护员等角色。足球文化节的开展，为孩子们开辟了发展综合能力的广阔天地。许多孩子在参与足球文化活动的过程中，不仅增强了体质，而且学会了坚强、合作，提升了自信、责任感。特别是训练队的孩子，他们往往品学兼优，文化成绩都超过班级平均水平。南河小学参加校足球队的都是学习成绩好的同学，而队员的文化成绩一旦下降，便会停止其足球训练，文化课老师为其补课，直到成绩恢复后才准许重新归队。
在推广校园足球之初，因为担心学生受伤，影响学习，不少老师、家长不理解也不支持。对此兰州校足办主任宫义表示，校园足球被打造成一种校园文化后，逐步转变了人们的观念，得到孩子、老师、家长的热烈拥护。
“我以前认为踢球会耽误孩子的学习，但孩子踢球两年，成绩不降反升。我家孩子不再娇气，经常表现出一副男子汉的气概。”张女士告诉记者，足球不仅让孩子受益良多，也让她学会了很多。
足球文化的悄然形成，让越来越多的孩子参与到校园足球活动中来，丰富了校园文化，推动了学校素质教育的发展。
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