莱芜实验小学“诊断式”管理引领学校创新发展
近日，莱芜实验小学召开教学管理工作“诊断式”推进会,各科室教学管理干部回顾梳理近期工作，教学一线教师们就工作中发现的不足和短板进行交流。
此次教学管理工作推进会议是莱芜实验小学机制创新的一个缩影。莱芜实验小学全面实行制度创新，“135”工作管理机制、“311”工作运行机制、“双向选择，分级聘任”用人制度等，降低管理重心，下放管理权力，教职工全员参与管理、参与决策。
三线管理 逐级负责
去年，四级部语文办公室的空调坏了，老师们去总务处报修了好几次，都没遇到维修人员。自学校实行“135”管理机制以来，有了级部事务管理员，定期排查，统一上报，维修人员在一天内就都搞定了。
“135”管理机制是以学校党总支为纲，教学、德育、行政后勤三线管理。每个级部有三个管家，教学方面由级部主任负责，班级及学生管理方面由级部辅导员负责，行政后勤方面由级部事务管理员负责。层层落实，逐级负责，有布置、有落实、有检查、有结果、有反馈，激活了管理体制，极大提高了老师们的工作积极性和效率。
一周一会 上通下达
上周，实验小学各级部的辅导员布置了本周三要进行统一疫苗接种。班主任们便迅速讨论起来，从安排时间到接种顺序规划，由出行的交通方式细化到家长群里的通知内容，大家集思广益。刚刚担任班主任两年的张老师感慨道：“有了级部辅导员的指引，我们每周工作安排得井井有条、细致周到，工作有了效率，人也自信了不少。”
这都得益于学校的“311”工作运行机制，即教学、德育、行政后勤三线一周一例会制度。例会由校级负责人组织召开，总结上周工作，明确下周工作重点。同时，老师们交流分享经验。“311”工作运行机制让老师们各司其职，注重合作，团结一心，激励老师们不断提高业务水平。
双向选择 分级聘任
实验小学在教师聘任中实行双向选择，分级聘任。学校各部门、学科定编定岗，教职工根据学校工作需求及本人条件，向学校递交应聘岗位申请，各部门负责人对申请应聘的人员择优录用，提出部门初聘名单，提交学校行政会审议。由学校公布学年度聘任人员名单，签订聘约，发放聘书聘任。层层聘任、个人申请、部门聘任与学校统一协调相结合，形成了学校教师双向选择的聘任方式。
李老师是实验小学一名从教30余年的老教师，病假归来，学校给她安排了相对轻松的档案管理工作。去年，通过双向选择，李老师又拿到了她的新聘书，受聘成为三年级三班的语文老师，她激动地说：“身体好了，还是想教语文，发挥余热嘛！” （本报记者高明通讯员蒋峰刘路）
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