济南市莱芜区吐丝口小学孩子们在“田间地头”学本领
教育不仅要传道授业,更要成风化人。莱芜区吐丝口小学秉承“五年影响一生”的办学理念，积极推进体验教育、劳动教育，鼓励师生开垦“体验园”，让劳动教育进课程、进生活，师生同体验，在劳动中滴下汗水，收获成长。
“四体勤”方能“五谷分”
在吐丝口学校餐厅东边种了几畦韭菜，但总有同学在作文里说“学校有片麦田”。全校2000余名学生全来自乡村，怎么会连麦苗与韭菜都不分呢？“一定要把校园的空地用起来，种菜种农作物，还要讲‘四体勤方能五谷分’的道理。”这是学校领导班子一致的想法。
学校把空地划分了不同区域，分给各级部，再由级部“承包”给班级，各班级的学生按节令种蔬菜和作物。教师们带领学生开垦、调沟、播种、管理、采摘、收获，种出的菜蔬作物由学校食堂回收。这样学生既体验了劳动，分享了成果，又强化了劳动观念，懂得了珍惜，可谓一举多得。
学校还鼓励各班“创造性”地使用基地。高年级的郑燕老师所带的启航班，就将田园劳动和节气融合在了一起。师生们按照节气一起种花生、种豆角、种南瓜。冬至包馄饨，秋分做南瓜，夏至擀凉面。立夏，师生们晒麦粒，学习制作麦秆画，劳动中，孩子们慢慢学会了欣赏美和创造美。
进课堂方能走得远
资源即课程，经历即成长。学校发动任课教师以菜地为载体，尝试学科融合的教法。于是，命名为“体验园”的菜地成了学校的“网红”。数学教师改变条块式分地法，把菜地划为三角形、正方形、平行四边形等样式，学生实地测量，计算面积、周长等。语文教师将习作教学与田园课程相结合，引导学生在真实体验中收集作文素材，把握表达方法，形成了“观察生活—记录生活—体验生活”的习作教学法。综合实践活动课程教师利用田园课程元素，进行“跨学科整合”的实践与研究。
把课堂搬到了基地，孩子们的学习也变得有滋有味。同时，学校将劳动教育内容融进课堂，传承劳模精神、工匠精神，树立劳动品质，培育家国情怀。
进课程方能见未来
每到校本选修课时间，四年级三班的吕潇同学就显得格外高兴，他们班又要进入学校餐厅体验了。上次，她承担的是“小分餐员”的角色，真是忙得不亦乐乎。根据分工，这次她成了“小验货员”。学校不断丰富田园课程的内涵，给学生创设劳动体验的“全过程”。
春秋代序，寒来暑往。作物年年种，怎样才能让学生保持兴趣？为此，学校与“光盘行动”“垃圾分类”等主题活动相结合，做到育人无痕。去年，平行班种同一菜蔬、作物的，开展产量竞赛。四年级有两个班都种地瓜，收获时，当场过称，并让学生计算亩产量，看谁算得快、算得准。哪个班产量高，午餐校长就到哪个班陪餐。师生欢聚一堂，一起笑呵呵地吃着煮地瓜，收获的喜悦洋溢在每个人的脸上。
“以劳养正，以正育蒙。学生劳动的过程，不仅仅是劳有所获，还感受到了‘人间烟火气’，这其中的酸甜苦辣、点点滴滴都将会成为他们童年不可磨灭的记忆。”李金之校长也经常和师生在“体验田”里参加劳动，体会着师生同耕的快乐。
（本报记者 高明 通讯员 罗敬文）
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