浅谈中职英语教学体会
□莱芜市科技成人中等专业学校 潘凌燕
英语教学教育改革，是我国教育改革中的重要组成部分，尤其在职业教育中更为重要。因此，在贯彻国家“以应用为目的，实用为主，够用为度”的教育方针的前提下，职业教育中的英语教学更要注重提高学生的应用能力和综合素质，而如何调动学生的积极性，提高学生的英语应用水平则是我们英语教师亟待解决的问题。
一、渲染课堂气氛，增加趣味性，创造轻松愉悦的学习环境。
中职学生爱说好动，自我约束力不强，英语基础普遍比较薄弱，缺乏良好的英语学习习惯，而传统的英语课堂教学往往以课本为中心，教学内容和教学方法枯燥乏味，教学效果往往不佳。因此，首先要从授课方式上进行转变，授课时由全英讲解转变为中英混讲，使学生更容易接受，从而避免因听不懂直接放弃听课。同时在授课过程中。充分运用多媒体设备，适当加入一些耳熟能详的谚语、事例甚至广告词，准备相关音乐、短视频等活跃课堂气氛，通过讲解西方国家一些有趣的风俗习语，拓宽学生视野，增加学生学习英语的兴趣。
二、转变教学观念，注重“以人为本”，发挥学生主体作用。
教学的目的在于开发学生学习潜力，而非单纯灌输枯燥的知识。要改变传统教学中课堂活动以教师为主体的现象，促进学生主体作用的回归，就要求我们教师转变教学观念，贯彻“学用结合、学用一致”的原则，处理好语言基础与语用能力的关系，教学内容要做到“少而精”“实用”，加强真实涉外情景的模拟训练，给学生创造尽可能多的练习机会，让学生成为课堂的主体，时常处在一种英语应用的环境中，提升不同语境自由切换、运用自如的能力，从而增强学生的自信心。
三、建立新型师生关系，注重情感交流。
师生关系也是影响教学质量的重要因素。角色等级分明的权威型师生关系会使师生之间缺乏沟通，不利于学生潜能的发现，扼杀学生的积极性和创造性。而与学生太过亲近会使学生忘记作为学生的本分，不利于教师威信的建立，阻碍教学工作的有序进行。因此，把握好度是关键。在教学上松紧有度，让学生认识到自己的职责所在，重视学习生活，注重情感交流，多赞扬，勤沟通，与学生建立融洽的师生关系。
四、加强师资队伍建设，培养一支充满活力的“双师型”教师队伍。
教师是教学过程中的关键因素，学校应将“双师型”教师队伍建设作为学校常规工作，制定切实可行的“双师型”师资队伍建设发展规划，积极制定培训方案和激励机制，促使教师发挥“领头羊”的作用，带动全校学习氛围，与学生共同学习，与时俱进，提高教学质量。
职业教育是现代教育体系的一个重要组成部分，在经济社会发展中起着重要的战略性、基础性和先导性作用。发展职业教育，培养学生的英语应用能力，既是国计，也是民生。英语教学工作作为学校提升层次和培养现代技能应用型人才的重要部分，还需要广大教育者不懈努力，共同建设。
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