寒假，怎么教育孩子
每个孩子的成长，都离不开老师的教育。有时家长、老师和孩子的互动，是十分有益孩子成长的。很多时候，老师会给孩子很多好的教育方法，比如在规划学习技巧、安排学习或者是一些可以通过面对面交流直接找到解决方法的时候，老师往往能给孩子最直面的教育。孩子表现好，老师第一时间鼓励；孩子有了困难，老师第一时间解决；孩子有了小问题、犯了小错误，老师也是第一个出来指正和解决。这时老师会批评孩子，很多家长和孩子觉得孩子受到了批评，却不懂这恰恰也是一种爱。这个寒假，我们一起来看看方下中学苏国英老师的“教育经”。
新学期伊始，四班的两位课代表就被我狠狠地批评了一顿。新的学年，我又重新接了四个班。第一节课是在四班上，可就在我酝酿着该如何和我的新学生们进行一场精彩的开场白时，五班的课代表却迟迟未曾露面，直到上课铃声响起了，也没见课代表的影子。怎么回事？这么无视老师的存在？我脑子里满是问号。强压住心头的怒火，我疾步来到教室，班里还有些乱糟糟的，我用严厉的眼神扫视了一番，那些还略显稚嫩的新面孔才安静了下来。
“谁是课代表？为什么不去叫老师？”
一高一矮两位男生红着脸站了起来，他们的表情写满了慌乱。看得出来，他们意识到问题的严重性了。“为什么不去办公室叫老师？作为课代表，你们不知道自己的职责吗？”
“到讲台上来，向着全班同学阐述你们的理由。你们是为自己也是为大家服务的，理应接受大家的监督。”两个男孩的脸变得更红了。他们站在讲台上，嘴唇翕动着，却不知道该说什么。我静静地看着他们，一言不发。终于，那个矮个子男生说：“我们不知道你的办公室在哪里。”“老师的办公室不就在一班教室的跟前吗？和你们的教室相距不超过50米，门口还挂着办公室的牌子。如果真是不知道，那不懂得问问吗？如果‘不知道\’就是理由，那我们还谈什么求知欲，还说什么端正态度？还讲什么‘超越自我，追求卓越\’？”我指了指张贴在黑板上方的他们班的格言。“细节最能反映一个人的品质，今天你们的表现让我知道了什么叫懒惰散漫，什么叫不负责任！”
教室里静得出奇。“老师，我们错了。我们向您保证，以后绝不会让类似的事情发生！”他们的语气坚定而有力。
“我相信你们！记得要用行动来证明！”看着他们满脸的认真与诚恳，我点头同意。
或许，你会说，他们都是“优生”，用得着这么严格吗？非要他们站到讲台上在众目睽睽之下进行检讨，可我想说，批评也是一种爱！
作为一名教师，可能都对“优生”有这样的印象：他们头脑灵活，成绩很好，讨人喜欢。但是他们也有一些思想偏差，虚荣心强，对挫折的心理承受力较差。对于优生，他们都是老师家长的“宠儿”，听的尽是溢美之词。事实上，如果只是一味表扬他们成绩优秀，而忽视了对他们在思想品德方面的批评与纠正，那他们就会养成一些不良的习惯与品性。所以，优生有了错误也要批评，不能“一俊遮百丑”，而且批评“有理”更要“有力”！
学生是有思想、有情感、有一定明辨是非能力和分析判断能力的活生生的个体，只有以真诚的态度进行批评，才能唤起被批评者的真挚感、亲切感和信任感，才能打动对方，感召学生，赢得学生的认可，从而愉快地接受教师的批评。诚恳批评的前提是关心爱护；诚恳批评的表现是尊重和信任。苏霍姆林斯基说过：“一个好的老师，就是在他责备学生、表现对学生的不满、发泄自己愤怒的时候，他也时刻记着——— 不能让儿童那种‘成为一个好人\’的愿望的火花熄灭，而应充满情和爱。”事实证明，就是这“响鼓重擂”的诚恳的批评教育，增强了两位课代表的责任感，并让他们把那次教训牢记于心。他们不但能准时来办公室询问老师上课前的各项准备工作，做好老师的左膀右臂，而且他们的成绩也非常突出，起到了很好的带头作用。
“近段时间，两位课代表的表现非常好。他们能正确对待批评，能理解老师的良苦用心，并对自己的不足进行了及时改正……”看到他们的表现越来越好，我也绝不会吝啬我的表扬与夸奖。听了我的话，他们的脸又红了，不过这一次是因为喜悦和激动。
批评、表扬皆因爱；让我们的学生既能喜欢听到表扬，也能乐于接受批评。这就是教育的艺术。
你对亲子教育有什么独到的见解？你对教育孩子有什么独特的方法？在亲子教育过程中，你与孩子之间发生了哪些有趣的故事？写下来，投稿给我们吧，“小小儿郎”栏目欢迎你来说说你的亲子故事，在这里，你可以畅所欲言。
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认清学艺误区这样做能持之以恒
近年来，少儿学艺热一再升温。然而，艺术门类丰富多样，针对每个孩子来说，该如何选择？如何学习才能达到提高素质、全面发展的目的？当前的少儿学艺热衷存在哪些误区？
●误区一：明星效应。许多家长认为学习艺术是孩子成名的一条捷径。在这种思想趋动之下，就会出现孩子被逼迫学艺的现象。专家表示，如果孩子在学习过程中没有感觉到任何快乐，不但培养不了艺术趣味和欣赏力，反而会让孩子对艺术的理解产生偏差，认为艺术就是枯燥的练习。
●误区二：“不差钱”盲目跟随。“不管花多少钱，人家孩子有的，咱孩子也得有。”有“不差钱”的家长抱着这样的心理，盲目跟风，根本不管孩子适不适合、喜不喜欢学习艺术。艺术学习对这种家长来说就是一种身份的象征，失去了艺术学习的本质意义。这样的学习也大多会半途而废。
●误区三：学习不好才来学艺。有些家长看到艺术类专业对文化课的分数要求偏低，便在孩子学习成绩不理想的情况下为孩子选择学习艺术。其实，艺术是创造，没有深厚的文化修养，不可能有丰富的想象力、创造力和审美能力。事实上，很多艺术家不止在一个领域有建树，在其他领域也甚为精通。
?放宽眼界科学选择：如何为孩子选择艺术门类？业内人士指出，从某种意义上讲，艺术学习需要一定天赋。建议家长为孩子选择艺术门类时，可以先请专业老师把关，然后看孩子的兴趣和爱好。艺术学习本身就是一种爱好，学习的过程应该是爱好的体验过程。此外，培训机构和老师的选择也很重要。家长在选择培训机构时，要看其合法正规办学证件和教师从业资格证件，不要仅听其广告宣传，还要看其教学成果的证书，也可直接向正规行业协会咨询。
?学艺过程要有一颗平常心：孩子选择好艺术门类后，在学习过程中，家长一定要保持平和的心态，不能有太强的功利心，也不能过于散漫，艺术的训练过程毕竟很枯燥，单靠孩子自己的意志力有时难以坚持，这时候就需要家长的严格要求，让孩子学会持之以恒。（据腾讯育儿）
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