来宾孤独症患者的渴望：“妈妈，我想上学”

“妈妈，我想上学。”每天早上，6岁多的小惠（化名）站在家门口跟母亲许女士说。然而，因为小惠患有孤独症，很多幼儿园都将其拒之门外。

据了解，孤独症又称自闭症、孤独症谱系障碍（AutismSpectrumDisorder，ASD），是一种脑发育性障碍，以社会交往障碍、沟通交流障碍和重复局限的兴趣行为为主要特征。通常起病于3岁之前，2/3的孩子出生后逐渐出现孤独症的症状，约1/3的孩子经历了1~2年正常发育后出现倒退，3岁以后症状表现十分明显。

日前，记者从市残疾人康复中心了解到，来宾市每年约有200名孤独症患者寻求康复帮助，他们和小惠一样，十分渴望能正常上学。

女孩表现异常确诊患上孤独症

“一放下来，她就狂奔，不给牵手，甚至不让触碰。”许女士说，女儿小惠1岁半时出现异常行为，在家里，她喜欢自己玩，常常把家里的物品拿来排队。后来，许女士带小惠去检查，确诊女儿患上了孤独症。

“由于沟通困难，无法表达自己的需求，孤独症儿童容易引发情绪问题，情况严重的甚至会有自伤或暴力倾向等。”市康复中心启智部主任韦艳娟说，孤独症儿童的最佳康复期是3~8岁。

“最初，我们去南宁做康复治疗，但效果不佳。”许女士告诉记者，那时小惠不愿意走路，一放下来就闭着眼睛去抱路边的树，或是石桌，甚至车辆等。

越早发现治疗康复效果越好

2016年，小惠开始到市残疾人康复中心做康复训练。韦艳娟记得，小惠刚开始的情况很糟糕——她不愿和其他人眼神对视、抗拒别人的触碰、认知理解能力较差，连模仿“拍拍手”等简单动作都不能做好。“有时遇到自己不愿意做的训练任务，小惠常常用大声尖叫、自顾自唱儿歌等方式，表示自己的抵触情绪。”韦艳娟说，经过三年的康复治疗，小惠各方面有了明显变化，学会了跳简单的音乐操、写数字、能理解部分日常语言，并听从指挥。韦艳娟说：“小惠特别喜欢读书，对文字记忆的速度也很快，只要我读过一遍，再翻到她感兴趣的那页，她总能一字不差地复读出来。”

许女士告诉记者，新冠肺炎疫情期间，她每天早上10点钟准时陪女儿学习，现在时间一到，女儿就会主动到阳台的桌边乖乖坐好，等着许女士给她“上课”。有一次，许女士因工作太忙，没有按时给女儿上课，她才发脾气摔了一下东西。“其实你深入了解她后，会发现她是一个很可爱很好相处的小孩。她只是缺少跟正常人学习交流的机会，只要耐心和她说，她都会听进去的。”许女士说，希望女儿后期康复后可以被幼儿园接纳，能每天正常上下学。

与同龄孩子一起成长帮助更大

“其实，能跟正常小孩一起学习成长，对她的康复帮助更大。”韦艳娟告诉记者，前年，他们曾建议过一名同样情况的家长，让他们把做过康复训练孩子送到幼儿园学习，起初家长担心自家孩子跟不上，或突然失控，不愿送去上幼儿园。后来，经工作人员的耐心劝导，他们送孩子去幼儿园试学一段时间。“现在那个小孩和正常小孩一样快乐生活着。”韦艳娟说，她还认识好几个同样情况的小孩，他们如今都正常上了幼儿园、小学，且在校的表现都很不错。

市残疾人康复中心主任李旻告诉记者，今年的4月2日是第13个世界自闭症宣传日，联合国发布的主题是“向成人期的过渡衔接”，而我国精协根据中国实际，发布的宣传主题则是“格外关心格外关注——推动建立孤独症家庭救助机制”。

“我非常赞同国家的这项政策，毕竟我们不可能照顾这些‘星星的孩子’一辈子。另外，希望大家在面对这些孩子时，能多一分耐心和宽容，让他们感受到社会大家庭的关爱，帮助他们早日走出‘自我世界’，最终和正常小孩一样快乐成长。”李旻说，这也是许女士和众多孤独症患儿家长的共同心愿。■晚刊记者 莫岑 黄文媚

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