教书育人之地，岂能上演“迷信”闹剧 自由谈
■本报评论员 陈曦
4月25日，广西来宾市政和小学发布一则学校揭牌仪式的通知，其中规定：属马年与属狗年出生的师生不宜参加，还括号备注了具体的年龄。一学生家长称，当地有这样的风俗迷信。26日，当地教育局认为该校校长违反政治纪律，搞迷信活动，给予其停职检查处理。
校方玩“属相歧视”的把戏，一经曝光，便引发了网络上无数的吐槽和拍砖，“为什么一个学校会有这种事情发生”“这么明目张胆地搞迷信活动，校长也真是奇葩”“每个人生而平等，不分什么属马、属狗的，在教育面前，更应该是人人平等的”。有律师更是站出来直言，“用属相限制学校师生参加活动，涉嫌侵犯了教师和学生的权益。”这位涉事校长唱着“凉凉”的歌，回家反省去了，广大群众表示“很欣慰”。
事实上，封建迷信进校园，已经不是一两天的事儿了，翻翻近些年的新闻，一定会让你大开眼界。汾阳市西关初级中学竟设有神堂，供着神像，香火不断；中山一学校夜放鞭炮，张贴带有“太上老君”字样的符咒，老师称“既降压又吉利”；山西五台县多所学校热衷做法事求平安，在“谢土”仪式上，校领导焚香点蜡，甚至下跪祭拜；而湖北新洲某初中组织班主任和学科组长到报恩禅寺敬香……面对质疑之声，涉事校方的辩解之辞也高度一致，拿“传统风俗”当挡箭牌。殊不知，传统风俗也有好与坏之分，优秀与糟粕之别，像封建迷信那一套，还是趁早摒弃了罢。
国家教委印发的《中小学校园环境管理的暂行规定》明确指出，坚决抵制赌博、酗酒、不健康的歌曲和封建迷信活动对学生的影响；而《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》也要求，教师不宣扬封建迷信和歪理邪说。可现实中，怎么有那么多的学校跟国家规定唱“对台戏”呢？本该是倡导科学精神的前沿阵地，却成了传播封建迷信的排头兵，这反差未免太鲜明了。求神拜佛、迷信风水、属相歧视，学校变着法子出幺蛾子，有的校长甚至身先士卒，发挥“示范作用”，带坏了一片风气；个别教师即便分得清是与非，也敢怒不敢言，生怕“忤逆”了领导，以后少不了小鞋穿。
无论在什么情况下，教书育人之地，绝不能有封建迷信“出没”。学校应致力于培养学生的科学精神、理性思维，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观，而不是错误地引导他们“求诸鬼神”保平安，保学业有成、飞黄腾达。尤其是中小学阶段，孩子们对世界、人生的认知还处于“懵懂”阶段，在学校里所学到的、感受到的，对其今后将成长为什么样的人意义深远，校方和老师肩头的责任不可谓不重。试想，封建迷信那一套，若孩子们是在学校学会的，将是多么大的讽刺！而一旦糟粕的思想在未成年人脑海里扎了根，再想彻底去除恐怕有不小的难度。
中小学校园的封建迷信活动时有发生，教育主管部门除了及时喊停，严惩相关负责人外，是不是也该考虑针对学校管理层和教师队伍，加强一下科学教育和师德培训？身处教育一线的人思想端正了，才可能正确地教育和引导学生；如果他们都是迷信的“拥趸”，犯错误也只是早晚的事儿，即便“奇葩”的大错误不犯，平时的小错误估计也不会少，又怎么能让学生不受负面影响呢？
无论在什么情况下，教书育人之地，绝不能有封建迷信“出没”。学校应致力于培养学生的科学精神、理性思维，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观，而不是错误地引导他们“求诸鬼神”保平安，保学业有成、飞黄腾达。
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