高效课堂与诗意人生
邹城市第二中学校长仲崇波
在我国中小学，高效课堂建设如春回大地势不可挡，渐成燎原之势。许多学校也因为成功的高效课堂建设而生机勃发，蒸蒸日上，声名鹊起。但是，高效课堂是对单向灌输式的传统课堂的革命性变革，这就决定了任何一所学校的高效课堂建设都不会一蹴而就，一般都要经历学习预热、躬身践行、登堂入室这三个阶段。实践证明，建设高效课堂的历程，对执着于教学改革、志在开启精彩的教育人生的广大中小学教师来说，绝非“人生苦旅”，恰似一种充满诗情画意的快乐行程。
这三个阶段，我们可以用三首诗来分别表达。
学习预热阶段——《望岳》
在建设高效课堂之前，每所学校都会组织老师们学习高效课堂的先进理念、理论依据、教学方法、组织形式和运作流程，带领老师们去高效课堂名校观摩学习，近距离感受高效课堂的精彩和神奇，领略高效课堂的“美丽风光”，规划本校高效课堂建设的蓝图。这时，高效课堂在老师心目中，就是那五岳独尊的泰山（岱宗），令他们心向往之，而曾经驾轻就熟的单向灌输式课堂则成了泰山脚下的小山包，他们急欲弃之而后快。这个学习预热阶段，用杜甫的《望岳》诗来表达是再恰当不过了：岱宗夫如何？ 齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。
高效课堂到底是一种什么样的课堂？它就像杜甫远观到的岱宗一样，气象宏大，意境浑茫，令人叹为观止。所有的神奇灵秀、奇思妙想都汇集到这里，那种清新之气涤荡心胸，那种神秘和奇幻令人陶醉，那种活力与生机让人惊喜。一旦经过艰难跋涉成功登顶，建成了大家理想中的高效课堂，老师们就会产生那种“一览众山小”的“高峰体验”。由“望岳”引发的改革热情和激情必定会转化为老师们建设高效课堂的强大动力和坚定行动。
躬身践行阶段——《画竹》
建设高效课堂是一项艰巨复杂的系统工程，它需要举全校之力，尤其需要全体教师倾力为之，而郑板桥的《画竹》诗对老师们打造属于自己的精品高效课堂则极具启迪作用：四十年来画竹枝，日间挥写夜间思。冗繁削尽留清瘦，画到生时是熟时。
建设高效课堂恰如郑板桥画竹，要出精品、神品，就要坚持不懈，精进用心，“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”。在这个过程中，必须切磋琢磨，精雕细刻，还要花费一番去粗取精、去伪存真、删繁就简的功夫，经历一个从“眼中有竹”到“胸有成竹”直至“胸中无竹”的过程。这样才能打造出形神兼备、内容和形式完美统一的精品高效课堂。
登堂入室阶段——《春日》
经过长时间的不懈探索，竭力而为，精益求精，老师们的高效课堂就会登堂入室，自成高格。到这个时候，他们才能真正把握高效课堂的精髓和奥义，进入“从心所欲不逾矩”的化境，迎来柳暗花明、万紫千红、豁然开朗的新天地。而朱熹的《春日》诗最能表达老师们高效课堂建设取得重大成功时的心情和景象：胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。
高效课堂建设是一个永无止境的过程，没有最好，只有更好。在教学改革的路上，只要老师们脚踏实地，仰望星空，与时俱进，追求尽善尽美，我们每一天都会看到不一样的秀美风景，我们的每一个明天都要比今天进步。
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