高中美术中国画模块教学研究
微山县第一中学盛刚
中国画模块是普通高中美术选修模块之一，主要针对高二高三学生开设，高一统一开设美术鉴赏课程，由于高三升学压力大，因此，山东省部分高中学校高三年级没有按规定开设美术课程，尤其是美术选修模块，当然这也是应试教育下的难题。我校选用的鲁教版《绘画》涵盖范围较广，内容不仅限于中国画，中国画模块所占篇幅不算多，因此，高中美术教师应在现有的条件下，调动学生学习中国画的积极性，使他们体会中国画的魅力，把这份在世界艺术中独树一帜的绘画形式传承下去。关于中国画模块教学，可以从以下几个方面展开研究：
激发学习兴趣。高中美术模块选修不同于初中小学的美术课程那样以兴趣为出发点，高中生思想相对成熟，应系统地理解和学习中国画，在有了高一美术鉴赏的基础上，高二中国画模块教学应以了解、认识文房四宝等中国画工具材料为切入点。在技法学习上临摹、写生和创作均可接触，但不会给学生过高的要求，毕竟模块选修不是美术学院里的专业学习。《普通高中新课程标准》指出中国画课程目标是：“通过引导学生动手探寻中国画丰富的表现手法、独特的表现形式，以及我国画家几千年在实践中形成的审美理念，促使学生形成有益于个人和社会的情感、态度和价值观，同时也为有兴趣和专长的学生提供进一步发展的平台。”所以，高中美术中国画模块选修要激发学生对中国画的学习兴趣，从而在学习过程中体会中国画带来的乐趣，掌握简单的中国画表现技法，体会中国画的意趣所在。在中国画课程设计上，教师要充分利用学校现有的教育资源以及网络资源，让学生最大限度地对中国画绘画方法学习实践，并且引导学生发挥想象力进行现有水准的创作，逐步加深学生对中国画这一最具民族特色画种的了解。
重视学习过程。在中国画模块教学中，教师要特别关注课堂以及学生的学习过程。首先，教师要指导学生准备好必要的中国画创作工具，教师在上课之初就强调工具的重要性，讲授文房四宝各自的特点，了解了工具特性后，再逐渐引导学生临摹及创作，体验中国画的绘画特点。其次，对于课程内容的设置，要有针对性，既不能像小学生那样简单，也不能像大学课程那样深奥，要根据高中学生现有水平进行安排，重点是让学生体验中国画水墨宣纸等材料带来的独特韵味。再次，要鼓励学生分享其对中国画实践的亲身感受，同时还要教育学生能用中国画的笔墨观点对作品进行评价鉴赏。关于课程的安排，可以分为临摹、写生和创作。首先从临摹入手，要挑选经典的作品，由浅入深，从易到难，逐步提高学生的绘画水平，其次要进行写生，以自然为师，让学生去感悟自然，并与临摹的名作相对照，研究前人对物象的概括方法。临摹与写生可穿插进行，更有利于提高。对于中国画的创作，可以把重点放在理念上，与中国传统文化结合，要求学生进一步理解中国画所包含的传统文化观念，以及中国文人的世界观、人生观，使学生能够学会运用中国画的创作理念去认识当今社会。
讲究教学方法。在中国画模块教学实践中，教师要不断加强自身专业素养，多读书、多学习，还要充分利用网络资源与多媒体设备，采用多种教学手段，还要做到因材施教，针对不同水平的学生采用不同层次的教学方法。这就要求教师必须掌握更多的学科知识和多种教育方法。在中国画模块教学中，对学生的作品要做好评价，最好是当堂评价，及时评价，教师要在评价中多鼓励和激励学生。教师要根据每堂课的课堂情况、学生掌握情况及时做好教学反思，有针对性地总结教学经验，并与其他老师分享，互相学习，共同提高。
总之，在中国画的模块教学中，教师要善于观察和分析每一位学生的学习情况，挖掘每一个学生的优点，鼓励学生继续发扬优点，以浓厚的兴趣学习中国画，感受中国艺术的魅力，能得到事半功倍的效果，从而起到广泛传播并普及中国传统文化的效果。
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