新型师生关系 成就学习共同体
■微山县微山岛镇中心小学
时红蕾殷宪猛
要构建民主、平等、和谐的师生关系，就要求广大教师必须以人为本，与学生建立学习伙伴关系。教师不再是课堂的主宰者，教师与学生将组成学习共同体，共同研讨学习的问题。要实现这一转变，应从以下几方面努力。
学会尊重学生，要与学生建立学习伙伴关系，教育者首先要学会尊重教育活动过程中的人，尊重生命，尊重学生的个性。只有这样，学生才会亲近教师，主动接受教师的教育，“亲其师，信其道”就是这个道理。我曾看过这样一个故事：一个调皮、不守纪律、不爱学习、让班主任头痛的学生，被安排在一个特殊的角落前门靠墙的地方。后来一位新的数学老师，他仿佛特别喜爱这个坐在角落里的孩子，出去进来都要摸一摸孩子的头。孩子开始喜欢数学老师了，每天都渴望他来上课，成绩也就一天一天好起来。多年过去，这位孩子已是一位有成就的数学家。一句话，一个动作，竟足以改变人的一生。学生充满生命的活力，有着丰富的思想和鲜明的个性，对于教师来讲，学生也是宝贵的学习资源。因此教师应放下架子，蹲下身子，与学生真诚沟通，深入交流，了解学生的需求，倾听学生的心声。当教师真正成为学生情感上的朋友，求知道路上的伙伴时，师生才可以完全平等的对话交流，学习过程自然成为学生展现自由精神的舞台。
教育要面向全体学生，要关注每一位学生，特别是学习上有困难的学生。教师要成为学生的学习伙伴，就要学会用发展的眼光看学生，尊重学生在智力、兴趣、文化背景等方面存在的差异。但是往往我们不经意的打击，却会抹杀孩子前进的信心，削弱孩子前进的意志。我看过这样一个案例：某班有两个学生，一个特别怕老师，一个喜欢老师。老师“躬”下身子让孩子倾吐，为什么怕？孩子说“记得有一次用‘发现’造句，我是这样造的：‘我发现大母鸡围在草垛边转。’您听后，示意我坐下，然后轻轻说了一句‘一年级的孩子也造得出’，我感到你的笑是冷的，以后我就特别怕上您的语文课了”。而又问另一位学生，他说，自从那天他用“发现”造了“我发现地球围绕太阳转的现象”的句子，老师热情表扬他后，他学语文便有了一种神奇的力量。听完两个学生的叙述，老师不禁大吃一惊，终于明白了这两个学生近期的语文成绩为什么一个每况愈下，一个却突飞猛进的原因了。这个案例印证了苏霍娜姆林斯基的名言“教师无意间的一句话，可能造就一个天才，也可能毁灭一个天才。”因此，教师的激励、期待和充满爱心的评价能够使学生身上巨大的潜能调动并发挥出来。
长期以来，受“应试教育”观念的影响，教师往往采取的是灌输式、“一言堂”式的教学方式，而学生则采取记忆、背诵等机械式的学习方式，结果是束缚了学生的多方面发展，限制了学生思维的发展空间。在教学过程中，学生始终处于被动的状态和不平等的地位，师生间“学习伙伴”关系也就无从谈起。要实现这一目标，这就要求教师要走下讲台，走进孩子们中间，做学生学习活动的参与者，成为他们的益友、伙伴、知己。做“平等中的首席”，成为与学生共同成长的学习者。因此，广大教师要更新教学理念，改革传统的教学方法，学会创设平等对话的课堂。
作为新时期的教师，教师是学生学习活动的组织者、引领者，同时也是学生学习活动的亲密伙伴；在课下，教师是学生疑难的解答者、指导者，更应该成为学生的知心朋友。教师有热爱学生、无私奉献的精神，学生才会热爱教师；师生之间关系协调，两者才会产生感情上的共鸣，从而进入教育教学的最佳境界。
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