拓宽生命的广度 东港区创新课后服务实践纪实

每天放学时间一到，笼罩在晚霞里的日照市新营小学如同迎来了别样的一场狂欢———球场上飞跃的篮球，舞蹈教室里曼妙的舞姿，礼堂里抑扬顿挫的唱腔，书画教室里端正书写的一点一横……

今年6月初，随着中小学全面复学复课，课后服务工作全面开启，不仅解决了“孩子放学时间早、家长不能按时接管、孩子在家无人照料”等家长们头疼的问题，也让孩子们有了发掘潜质、培养兴趣的平台。2018年秋季学期开始，东港区就在全区推动实施课后服务，着力增强教育公共服务能力，让教育更加彰显温度。经过两年来的强力推动，接受课后服务的人数从2018年的不足8000人增长到现在的6.27万人，东港课后服务实现了从无到有、从有到优、从优到精的转变，形成了载体丰富、内容生动、形式多样、特色鲜明的服务模式。

全媒体记者 田文佼

解难点重提升让课后服务有落实有保障

中小学生课后服务，是进一步增强教育服务能力、使人民群众具有更多获得感和幸福感的民生工程。市委、市政府高度重视课后服务工作，将其列入2020年为民办实事工程，东港区委、区政府主要领导亲自调度，分管领导带头深入学校进行调研，进行常态化督导，一线把脉问诊，为课后服务找“短板”解“难点”，克服实施过程中的种种困难，积极探索解决中小学“四点半难题”，让课后服务活动有落实、有保障。

“我们工作都很忙，孩子参加课后服务后，在接送时间上完全没有了顾虑，孩子的课后作业完成得更好了，也逐渐养成了好的学习习惯，回家之后不需要像以前一样“鸡飞狗跳”得辅导很长时间的作业，还增进了亲子关系，调动了孩子学习的积极性，我们特别欣慰。”谈起学校的课后服务，日照港第一小学学生厉源杰的妈妈尹林说道。

“接送孩子不再赶时间，亲子关系变得更融洽了。”这是日照市新营小学六年级八班裴鑫宇家长最切实的感受。

今年秋季开学以来，东港区教体局先后出台了《关于进一步做好小学课后服务工作的通知》《关于构建协同育人机制全面提升课后服务质量的指导意见》等，各学校也相应成立了工作领导小组，形成了党政齐抓、部门协同、学校落实的工作格局，让课后服务有了有力的支持和政策保障。与此同时，东港区还建立了义务教育学校绩效工资增量机制，从财政政策上为中小学课后服务提供了全面保障，不收取学生任何费用，在减轻学生家长接送负担的同时，也减轻家长的经济负担。

有了硬件上的全方位保障，当然少不了学校软实力的支撑。在师资配置和教师队伍培养方面，东港区各中小学也组织了形式多样的培训活动，对学校教师进行全员培训，确保了课后服务工作不走样、不跑偏。据统计，全区共有4500余名教师参与到课后服务中，占全体教师数的85%以上，为课后服务提供了充足的师资保障。

“课后服务虽然增加了老师们每天的工作量，但在实施过程中让老师们学会了更高效更科学的规划时间，能充分利用课后时间对学习有困难的学生进行有针对性地指导，同时学校开设了航模、篮球、足球、舞蹈、创客等丰富多彩的课程，逐渐把课后服务向课后教育延伸，提高了老师们的专业技能，更增强了老师们的责任心，在活动过程中实现了老师与学生的共同成长。”日照市第三实验小学教师高琦说。

抓开发丰课程让“一校一品”有亮点有内涵

熟练而镇定地编写代码，遥控指挥着面前的机械臂将垃圾进行分类……12月5日，在广东佛山举办的2020世界机器人大赛总决赛现场，日照市金海岸小学学生邢晋源和于俊哲正在全神贯注地投入到DOBOT智造大挑战（小学组）环保英雄挑战赛的比赛中。经过激烈角逐，金海岸小学选派的两支队伍均闯入全国八强，并最终获得全国一等奖荣誉。作为日照市首个将人工智能课程引入学校课后服务和校本课程的学校，金海岸小学挖掘学生潜质，发散思维、大胆创新，利用课后服务时间培养了一批AI小能手，让学生自如地徜徉在科技的海洋。

像金海岸小学一样，有自己特有的课后服务课程的学校还有很多：曲阜师范大学附属实验学校的甲骨文，北京路中学的农民画、八段锦，天宁小学的“STEM创客”，日照市第三实验小学的军乐团，西湖镇中心校的书法课程等，都立足学校特色和教师特长，开发出了具有学校特色的课程。

东港区各学校充分利用学校的教育资源潜力，构建了“校园文体辅导课程、进校园推广类课程、校外实践活动课程、个性化拓展类课程”四大课程体系，逐渐形成了“一校一品”的校园文化格局，让课后服务不仅仅是一项“家长满意”的民生工程，更构建成一种长远的校园文化和内涵，让学生们受益终生。

请进来走出去让协同育人有温度有深度

12月7日，放学铃声刚响，东港区天宁小学天宁四年级二班的学生王翰正便收拾好书包，兴高采烈地来到学校操场———彼时操场上永基足球培训机构的专业足球教练已经在操场上等候学生们的到来。

秋季开学以来，东港区天宁小学发挥校外优质培训机构作用，引进了星锐篮球、永基足球、先行网球、心禾围棋、国际象棋、润德书法、丹青墨语绘画、乐高、爱贝尔英语、天使脑记忆力、金色雨林专注力培养等机构的13类特色课程，极大地丰富了学校课程资源。新营小学和金海岸小学引进了河南省“太乐乐团”近10名管乐专家组成的指导团队，对学校“和韵管乐团”进行专业化训练，赢得家长高度赞誉。

将丰富的、优质的社会资源“请进来”，让本校特色的、有成果的资源“走出去”。东港区努力整合学校、家庭和社会资源，丰富课后服务内容，搭建多样化的素质教育拓展平台，“请进来、走出去”，全方位立体化调动社会力量和家长志愿者的力量，充实课后服务课程的内容，丰富校园文化内涵发展。

作为日照市非物质文化遗产，黑陶、吕剧、农民画、剪纸等也慢慢走进了学生们的课后服务课程。在北京路中学，美术教师任忍开设日照农民画课程吸引了50余名学生参加。不仅在本校开设此课程，作为日照市农民画家、非遗传承人也受邀到美术馆及其他学校进行授课，真正实现让传统文化“学起来”“传起来”。

“每到一所学校，都会受到学生们的热情欢迎，农民画课程不仅丰富了学生的课余生活，也让这份属于我们日照自己的文化得以传承。”任忍说。

“今后，我们还会鼓励和吸纳民间艺人、能工巧匠、非物质文化传承人、退休老教师、在教青年学生、心理咨询师及社会热心人士等志愿服务力量，为学生提供艺术文化、心理疏导、饮食作息等形式多样的课后服务，提升服务能力，让‘三位一体’协同育人更深入人心，让课后服务这一市委、市政府为民办实事工程惠及每个家庭。”东港区教体局党组书记、局长宋百合说。

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